三年级上数学教案-探索乐园13冀教版(2014秋).docx

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1、探索乐园教学目标：1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重难点：教学重点：能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题教学难点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。教学过程：一、谈话引入同学们，你们喜欢气球吗？五颜六色非常漂亮，所以，元旦、六一儿童节、等重大节日，我们开联欢会的时候，同学们为了烘托节日的气氛，经常用气球装饰教室，是吗？师：这节课我们就一起来研究气球装饰方案。

2、板书：气球装饰方案二、探究新知1、发现规律师：2015年的元旦快到了，王老师决定用不同颜色的气球串起来装饰教室，这是一位同学设计的方案，（课件出示图片）好看吗？请同学们仔细观察这些气球，它们的排列有什么规律吗？学生进行观察、思考。师：谁来说一说你发现的规律？（教师指名说一说），学生可能会说：生1：我发现这些气球都是两个红的两个黄的，然后又是两个红的两个黄的这样串起来的。（是按两个红色，两个黄色，两个红色，两个黄色的规律排列的。）生2：我把气球分分，两个、两个黄一，他是一一排列的。若学生出分，教即使他的察肯定，并他什么分？如果没有出，教适引：我可把些气球分，两

3、个色的气球和两个黄色的气球一。解决：同学既然了气球排列的律，件出示：照上面的序挂下去，第17个气球是什么色的？同学先自己想一想，把你的思考程写在本上，然后把你的想法和小内的成一。学生独立思考，然后小内交流，教巡，个指。：来你是怎想的？果是什么？（2）全班行交流、。要学生充分的机会交流不同的方法。学生可能会出多种表示方法，但都不是唯一的。生1：一个一个的画，得出第17个是色的。生2：两个，两个黄，两个，两个黄，⋯⋯往下数。第17个是色。生3：把气球分，我把两两黄四个气球一，然后看17个气球中前面有4，第17个气球是第5的第1个气球，所以是色的。用算式表示17÷

4、4=4⋯⋯1，（余数是1，第5的第1个是色的）。：同学真棒，用数一数、乘法、和除法等不同的方法解决了，那么你哪种方法比好呢？好在哪？生回答。：好，我一起来研究个除法算的方法，17÷4=4（）⋯⋯1（），名同学来大家，你是怎么想的？多找几个人重复。：我着用除法的方法解决一下：第63个气球是什么色的？自己独立完成，看完成的又快又。生，程。：在老有一个点的想你帮忙，你愿意？第84个气球是什么色呢？生独立完成，小交流，指名，生出，84÷4=21没有余数，明84个气球，每4个一，正好分成21，第84个气球是第21的最后一个是黄色的，要与肯定，并他什么是一的最后一个。3

5、、跟踪（1）（出示教材90的方案二）。：同学真害，才我看了他的第一个方案,下面我来看方案二同学仔察气球的排列有什么律，然后解决。学生独立完成，教巡。生正答案。生小：：好，同学想一下,解决气球装的，我分哪几个步?小交流一下。：来把你的想法大家听。有充？能像才位学生再一遍。生：先看气球的排列律，一有几个，再用气球个数除以一的个数，商几，余几个就是一的第几个，没有余数的就是一的最后一个。三、自己方案。：同学真害,不解决了气球装方案,了方法,那么气球有很多种色，也可以多种方案，今年的元旦会，咱班也准用气球来装教室，我征集一些秀的方案，你敢挑？好!你咱班的元旦会一种气

6、球装方案，自己提出并解答？提出方案要求：1、先出你喜的气球色。2、必是按一定的律排列，几个气球一。3、好方案，先一，再粘在上。4、提出并解答。小合作完成，教巡。：老看到同学都了很漂亮的方案，想展示你的方案呢？一气球的排列律。学生展示方案，一气球的排列律。你提的是——-，【】达1、◇○□☆◇○□☆◇○□☆⋯⋯第156个是（）。2、把黑棋子和白棋子按照下面的序排列，第258个棋子是（）色棋子。●●●●○○●●●●○○●●●●○○⋯⋯⋯3、今天是星期二，从今天算起，第58天是星期（）。