三年级上册语文教案-2金色的草地人教新课标.docx

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1、金色的草地教学目标1．有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。2．激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。[来源:Z+xx+k.Com]教学重点/难点感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学用具教学过程一、设疑激趣，导入课题1．大家喜欢郊游吗？今天老师就带你们去郊游！那在你的心目中，草地是什么样子的？（生说:绿绿的清清的......）2．同学们见过金色的草地吗？那老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的？板

2、书课题：金色的草地齐读课题。二、初读课文，学习生字。1．想亲自在那金色的草地上走一走吗？（1）选择自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字、句就返回过去多读几遍。（2）同桌互相合作学习，你指我认，互读互查生字掌握情况。2．生字宝宝都藏到这些词语中去了，还认识他们吗？赶紧先和他们打个招呼吧!3．讲解两个多音字：朝假[来源:学科网]三、感知课文，探究草地之谜。1．师：现在我们就手拉手，一起到草地上去玩一玩，那这片草地在哪呢？读课文第一自然段（指名读、男女生读、齐读）2．听老师读课文，什么时候愿意和老师一起读就和老师一起读。读完之后老师要让大家说说你读懂

3、了什么？发现了草地的什么秘密呢？用笔把它画下来3．草地为什么会变色呢？课件出示填空题，帮助学生理解蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），草地就是（）；中午，花朵（），它是（），草地也是（）；傍晚，花朵又（），草地就（）。4．同桌互相交流（指导朗读，配表情读、带上动作读等）5．所以作者说——多么可爱的草地！[来源:学.科.网]6．那作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢？7．其实大自然中还有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙我

4、们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的（生接：可爱），这蒲公英是多么的（生接：有趣啊）。四、精读课文第二、四自然段1．引入学习第四自然段。师：从那时起——生：接读下面的句子师：蒲公英成了我们最喜爱的一种花，除了因为它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还因为什么？生：我们总是在这片草地上寻开心，这片草地为我们带来了无穷的乐趣。师：请同学们好好地读读课文相关段落，看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。2．学习课文第二段

5、。看大家读得笑眯眯的，肯定发现了不少快乐的地方，谁愿意来读一读？（1）学生读（2）理解“一本正经”师：谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊。生：谢廖沙师：叫我吗？有什么事？（听到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟说似的，连老师都被你骗了等在情景中指导学生朗读）师：好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子用课文中的一个词语来说，那就是“一本正经”。(指导朗读)设计意图：学着从具体的词语中体会感情，通过朗读加深对词语的理解。师：听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（出示课件

6、或课文的插图）你能根据课文的内容演一演吗？（3）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。（4）汇报表演。师：真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是——生：齐读第一自然段。这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）（5）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是——学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！师：从此——生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（6）理解“一起睡觉，一起起床”的含义。3．引导、教育学生要爱护植物

7、，爱护大自然。师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？总结：大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。设计意图：引导学生懂得只有学会观察，养成认真观察的好习惯，才能捕捉生活中不易被发现的角落，五、拓展延伸，实践探索[来源:学科网ZXXK]1．你特别喜欢课文中的哪一部分？大声地读出来。2．请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。[来源:学&