一年级下数学教案-数数数的组成(18)西师大版(2014秋).docx

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1、数数数的组成教学目标：1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。教学重难点：能正确数出数量在100以内的物体的个数；培养学生的数感。教学过程：活动1【导入】一、课前谈话1．我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？（请一名学生数。）谁能接着往后数？（预计学生能比较准确地数到100，但数到100后学生可能数得不整齐了，部分学生开始出错了。）大家

2、能数那么多数，真了不起啊！2．那么你猜猜今天有多少位同学来上课吗？到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？（学生自己数一数。）谁能说说你数的结果是多少位同学？3．谁愿意领着大家一起数？（请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数。）今天来上课的人数比我们以前学过的20多一些。4．刚才大家数数的时候数得那么好，可是数人数的时候却遇到了困难，看来要准确地数出物体的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你们一定能数对！活动2【讲授】二、数数活动教师提问：1．这节课我们继续来学习数数。老师准备了许多奖品，想发给我们班的

3、同学，请大家帮老师数一数，好吗？每个小组有4样奖品，谁来说说你们组都有什么？（有铅笔、橡皮、糖果、幸运星。）请每位同学选一样奖品。请你很快地数出10个奖品。（学生数。）仔细观察一下10个这一堆儿，10个，就这么多。3．请你再数出10个。（学生数。）现在是多少了？再仔细观察20个这一堆，20个，就这么多。4．请你把奖品都倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，估计一下大约有多少。（学生估数）5．那么到底有多少呢？请你仔细数一数。（学生数奖品，请学生汇报数的结果。）6．同学们数了这么多奖品，谁愿意数给大家看看？（请一名学生在实物投影下边拿边数

4、，其他学生帮他一起数，数的结果是100块橡皮。）7．教师把100块橡皮放在实物投影下：大家看100块橡皮就是这么多！8．还有哪些同学数的也是100？（反馈）（可能大部分同学能数对。）其实老师为大家准备的每个袋子里的奖品都是100，这些同学数对了。你们真了不起！这么多奖品都数对了！还没有数对的小朋友，课外多练习数一数，你一定能数对！9．刚才数之前老师请大家估计以下你的奖品大约是多少，那么谁猜的比较接近100？活动3【活动】三、探索活动（一）接数、数的组成（设计意图：关于教学数的组成，我们认为学生的认知基础是对20以内各数的认识，在此基础上迁移到学习100以内数的组成。让学生动

5、手数出35个、42个奖品，并思考怎样摆能让别人很容易地看出是几个十和几个一。然后抽象成小棒图，让学生理解图中所表示的几个十几个一，再脱离实物和图象，抽象出数的组成。这三个环节是由具体形象到表象再到抽象层层递进，由浅入深，每一步都是以学生的认知经验为基础进行的，这样有利于学生透彻地理解数。）教师说数，请学生数奖品。先数出35个奖品。（学生数。）大家都数出了35个奖品。那是不是35个呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢？（预计学生有的每10个分一堆，有的每10枝铅笔捆成一捆，有的每10块糖装在一个小袋子里。）教师请一名摆铅笔的学生到前面展示。（学生从以前的学

6、习经验中会想到：10枝铅笔捆一捆，有3捆，再放5枝。）这样摆就能很容易得看出是35枝铅笔。教师再请一名摆其他奖品的学生展示。（10块放在一个小袋子里，有3袋，又放了5块。）请学生相互检查看看能不能看出是35，摆错的学生改正过来。看着你的35个奖品，同桌相互说说35里面有几个十和几个一。（请一名学生说，教师板书：35里面有3个十和5个一。）请你从35开始继续数奖品，一直数到42个。（教师请学生展示42个奖品是怎样摆的。）请学生看着数出的42个奖品，同桌说说42里面有几个十和几个一。进行口头数数：教师说数学生数：从45数到63。学生说数大家数。同桌相互考一考。全班齐数：从88数

7、到100。（在数的过程中，请学生说说几个两位数的组成。）3．看图说组成。（1）教师出示汤圆图。教师提问：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？（请学生回答。）那么一共有多少个汤圆？（2）教师出示铅笔图。教师提问：这表示的是几个十和几个一啊？（请学生回答。）一共有多少枝钢笔？（二）估数、数数、100以内数的组成（设计意图：通过巧妙地设计小羊图的课件给学生提供一个开放性的思维空间，在活动中让学生感受到羊多，猜一猜大约有多少只，不好数，想办法、（课件转换）很快数出是100只，使学生发现可以十只十只地数，10