一年级上册数学教案-第5单元《10以内的加法和减法》(5以内加法第1课时)｜冀教版(2014秋).docx

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1、《5以内加法（第1课时）》教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第34页、35页教学目标：1、通过熟悉的情境和操作活动，经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。2、体会加法的意义。认识“＋”，会写读加法算式，会根据直观图进行加法计算。3、积极参加动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。[来源:学,科,网]教学重难点：体会加法的意义。认识“＋”，会写读加法算式，会根据直观图进行加法计算。课前准备：花片。教学方案：[来源:Zxxk.Com]教学环节设计意图教学预设一、问题情景1、师生谈话，由做手工引出情景图。从学生比较熟悉和喜欢的活动（做手工）引入新课，激发学生的

2、学习兴趣。师：同学们，你们喜欢做手工吗？都会做什么？师：这里也有三位小朋友，他们和你们的爱好一样，我们一起来看看他们在做什么？2、观察情境图，给学生观察、交流的师：（出示情境图）看，鼓励学生发现图中的机会，培养学生认真观察他们做的多高兴呀，仔细观信息。的好习惯和语言表达能察，说一说你发现了哪些数学力，也为下面解决问题做信息？[来源:学科网ZXXK]准备。学生可能会说到：●一个女孩和两个男孩一起做花；教学意教学●他做了两黄花和三花；⋯⋯二、自主探索1、提出“一共做把学生已有的两个数：你察的真仔，了几花”的后，合起的与“一共”一共有多少花呢？你用鼓励学生动手摆一系起

3、来，加法作花片一，告大家你是怎。直感把两部。么知道的？分合在一起就是求教巡，了解学生的“一共”有几。法，关注学生有几种法。2、交流花片交流活，既是学生师:愿意把你的法和的程和果，学展示自己学习成果的机同学交流一下？生充分表达不同方法会，更是体会加法定的学生可能会有以下几种的机会。重要程。法：●先3个色花片，再摆2个黄色花片，合起来是5个。●先2个黄色花片，再摆3个色花片，合起来是5个花片⋯⋯学生也可能用的色去，只要意思，教就要予鼓励。3、介加法算式在学生充分感知的基：同学做得很好，3和各部分名称。在交上引出加法，有利于学个色花片、2个黄色花片合流的基上，教介生理解加法的意。起来一

4、共有5个花片，可以写加法，并写出加法成一个加法算式，（板教学环节设计意图算式。以3＋2为例，告诉学生加号和算式的读法。4、引导学生根据充分利用情境图中的图中其他信息提出信息给学生提供自主发展问题，列出加法算式的空间，加深对新知识的表示。认识。三、尝试应用由摆花片到看花朵是1、呈现两幅图，学生认识方式的提高，能让学生看图，说图意。否看懂图，直接关系能否要给学生充分表达列出加法算式。不同想法的机会。教学预设边说）3＋2＝5┋加号师：这个符号叫做加号，表示合起来的意思。这个算式应该这样读：3加2等于5。自己读一读算式。学生读算式。师：刚才观察图的时候，同学们还发现有做花的小朋友。你能

5、根据图中的其他信息再提出加法问题吗？生1：一共有多少人？生2：一共有3个小朋友。师：你能列出一个加法算式吗？学生说算式，教师板书，可能出现：●1＋2＝3●2＋1＝3教师要让学生读读算式，指出加号。师：刚才同学们解决了下朋友做花的问题，你们看，这有两组鲜花，说一说你看到了什么？生：两组鲜花都是4朵。[来源:学*科*网]教学环节设计意图2、鼓励学生自己对本节课知识技能目写出加法算式，交流标实现程度的考察。时，说一说加法表示的意思，并读一读算式。学生有困难，教师可参与并指导。四、课堂练习练一练第1题，让学生再次感受两个让学生先摆，再动笔数合在一起用加法的过在方框里填数，读算程。式。让学

6、生独立完成，再交流。练一练第2题，看图讲故事是学生非先看图，可让学生根常感兴趣的事情，既培养据图编成小故事，再学生的语言表达能力，又填空。使本节知识点得到再巩固。教学预设师：说的对，再仔细看。生1：左边的图是1朵和3朵。生2：右边的图是2朵和2朵。师：根据这两幅图，你能写出加法算式吗？试一试！学生自主写算式，教师巡视个别指导。师：谁想把自己写的加法算式介绍给大家？学生把1＋3＝4写成3＋1＝4，教师都要给予肯定。师：同学们打开书，第35页看“练一练”的第1题，先摆一摆再算出得数。教师巡视，关注学习稍差的学生。师：我们一起来看第2题。谁能根据这个图来讲个故事呢？可以让学生用讲故事

7、的形式从中弄清图的意思，然后再做。还可以让学生说说这两个练习还可以提出什么问题，怎么解决。教学环节设计意图教学预设练一练第3题，多种方式帮助学生理师（出示3题）：谁能说让学生先说说题意，解加法意义，有趣的图例说这幅图的意思？请你划出明确题意后，再自己能使学生做题的兴趣高缺少的圆，再把算式补充完做。涨。整。