一年级上册数学教案-8.20以内的进位加法第二课时9加几人教新课标(2014年秋).docx

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1、第二课时9加几教学内容：《义务教育课程标准实验教材数学》一年级上册第八单元第89页至90页。教学要求：1、学会9加几的进位加法，并能解决生活中的实际问题。2、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。3、让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。教学重点：理解凑+法的思维过程教学难点：计算方法的多样性教学过程：一、创设情景:1、出示课件，借‘‘爸爸和妈妈’’买的饮料，揭示课题-----有几瓶饮料。2、让学生自己看图，互相说一说，知道了什么信息，能提出哪些问题。生1：爸爸买的饮料比妈妈买的饮料少？

2、生2：妈妈买的饮料比爸爸买的饮料多？生3：一共有多少瓶饮料？3、学生回答后，教师指出：爸爸买了3瓶饮料，妈妈买了9瓶饮料一共有多少瓶饮料？师：你们知道一共有几瓶饮料吗？在小组内互相说一说你是怎样算出来（学生互相，教巡，注意不同的方法）学生可能有如下几种算法：（1）数出来的：1、2、3、4、5⋯⋯11、12，一共有12瓶料。（2）了9瓶，然后接着数爸爸来的料10、11、12一共有12瓶料。（3）我把爸爸的料拿1瓶放在的袋子里凑成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。（4）我把的料拿7瓶放在爸爸的袋子里凑成10瓶，10瓶再加

3、上剩下的2瓶，一共是12瓶。（5）我知道10+3=13，那么9+3=12，9比10少10，得数就少1。教明：你的几种方法都很好，几种方法中你最喜哪一种？4、学生回答后教指出：才小朋友的方法可真多，下面我一起看一看些同学是怎算9加几的？提：要算一共有多少瓶料怎列式？生，教板9+3，小朋友用小棒一，教知道学生行操作：左9根小棒代替的料，右3根代替爸爸的料，小内互相，果：根据学生的回答教板如下：9+3=12把3分成1和2，9加1得10，10加2得129+3=12把9分成2和7，7加3得10，10加2得12二、试一试:9+5=7+9=让

4、学生用小棒摆一摆，算一算，并在小组内互相用自己的语言表达想法。三、练习反馈:1、圈一圈，算一算（练一练第1题）学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数2、看图列式。（练一练第2题）学生独立看图，填写算式，只要写得合理都给予适当的表扬，让学生说一说你是怎样算的。3、游戏：找朋友四、小结:通过今天的学习，你都会计算9加几了吗？今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用很多的方法计算出来，小朋友们，你们喜欢什么方法就用什么方法计算吧！教学反思：