2015秋五年级语文上册《快乐的杉树林》教学设计沪教版.docx

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1、快乐的杉树林《快的杉林》是一篇写景叙事例文。它述了我家前杉林一年四季的不同景色以及童年在杉林活的情景，杉林我来无的，抒了作者喜杉林的思想感教情。全文文笔朴，字里行都透露出作者杉林的喜之情，童年快生活的留恋。学本篇文构清晰，次清楚，全文扣住“快”展开。第一开山点明了文章的内中心。第2—5按照“春、夏、秋、冬”的序描写了杉林四季化的景色，和我在林容活的情景，充了童趣。中四表达构雷同，先描写富有季特征的林中景色，再写孩子在林快玩耍的情景。文章最后再次点明中心。本文重点点：理解杉林“我”的童年来了无的趣

2、，体会“我”喜杉林的思想感情。教本生字；能在言境中理解“粉玉砌、毫不在意、避暑地、不而同”等。累描写一年四季的四字。知道文是按“—分—”的方法材料，在分述部分学又是按序抓住不同季的景色特点，描写各种有特点的趣事。目运用情景的方法引学生自主理解文主要内容。在中了解作者抓住本文四季的特标点，明作者童年在杉林中的快。通品重点段了解杉林一年四季不同的景色，感受杉林“我”的童年生活来了无的，体会“我”喜杉林的思想感情。学教引学生活练习设计环节交流学（演示1）反学：学（前）本文是哪句写的？生1：我家外⋯⋯快

3、。句子出示第一、第六首尾两句句子生2：我家前⋯⋯快。前2理解：(补)生3：第一句是文章开，所理解以是起句。第二句在文章的理解句子预习理解句子；我家外⋯⋯快。尾是句。开和尾有反首尾呼的关系疑指。生4：句中“无”的意思是：课题没有止境文按什么序写了杉林哪些季生5：文按序，写了的不同景色?衫林春、夏、秋、冬四个季不同的景色特点。出示：快的杉林疑交流：前3解疑生1：什么杉林是快的？提出有价的。生2：杉林怎么会快的？指学第二，演示2—春景，自主第二,用括号划出划句提出要求：1、声自由；2、用写景的句子，用

4、曲划出重点多种方法朗不同方式划出写景和重点句。3、思句,交流反：考：春天杉林的景色，哪些句子生1：“一,,就,,”能看出孩子划句（括号曲）阅读可以看出杉林“我”的童年急切的心情，体小伙伴重点来了快?（句）十分喜杉林。指在学生交流中随机出示：春回大生2：抓住“受大人——学法地⋯⋯生疼生疼的。万物复到毫不在意——大人娃娃来形式多的随机朗生机勃勃——可大了——摔疼读板：出芽毫不在乎”些，体会小伙出示：我和小伙伴一放学，就到伴在杉林玩得很愉快，喜杉林里做游杉林的感情。1出示：完累了⋯⋯秋千。板：做游秋千

5、随机朗指朗个小（快）朗小学法：第二先写春天杉出叶的特点，再写孩子在那里快地做游、秋千。我感受到了杉林作者的童年来了无快。运用学第二的方法，自主学学生自由，划句。自由3-5（个人学、小学）交流反第三：划句子（括号曲）第三交流，演示2—夏景，生1：太阳老是⋯⋯避暑“指朗随机出示：（不而同”“声地”。阳光知了突出，与山笑”）林的避暑地形成明比。形式多的朗随机出示句子：太阳老是⋯⋯避暑生2：我不而同⋯⋯了“地”。⋯⋯了生机。（句）生3：不而同：事先没有板：避暑“地”定，彼此的意、行却完全做暑假作、下棋、

6、做游一致。我感受到大家都十分喜杉林。指声笑：高地唱，有有笑。形容气氛，心情愉悦。生4：我做暑假作、下棋、做游运用生5：感悟：杉林我学法来了无限。理解第四交流，演示2—秋景，交流反第四：感悟随机出示：火火，来回走生1：杉的叶子开始由指朗动色⋯⋯，美极了。生2：作者把杉叶子比作火形式多的朗随机出示句子：杉的叶子开始由焰，突出了它的，得耀眼，色⋯⋯，美极了。加上夕阳、晚霞、雨后的水塘我常迎着夕阳在条用叶使它得可。的路上来回走，脚下的，生3：我常迎着夕阳在舒服极了。”（句）条用叶的路上来回走板：，脚下的

7、，舒服极了。”火火，来回走从“常”、“来回走”“舒服”几个中可以看出秋天的杉指朗指林能我提供特殊玩耍的形式多的朗方式。第五交流，演示2—冬景，第五随机出示：粉玉砌，生1：冬天：抓住“⋯⋯地面随机出示句子：冬天：抓住“⋯⋯上，⋯⋯干上，⋯⋯屋地面上，⋯⋯干上，⋯⋯屋上，⋯⋯粉玉砌的世界”表上，⋯⋯粉玉砌的世界”表出出杉林冬天特有的美。杉林冬天所特有的美。生2：“有的⋯⋯有的⋯⋯”指朗2板：粉玉砌形式多的朗随机出示句子：冬天来了⋯⋯有的反映了杉林的确使我冬天堆雪人，有的雪球，空中回着的生活也丰富多彩

8、，我喊叫声，打声⋯⋯（句）来的板：堆雪人雪球我的各种声笑，突出了写作特点：“省略号的作用”。杉林的快小感悟：什么杉林是快的？（将板起来一）文在描写杉林一年四季美景，写了孩子在杉林里无无地玩耍，些都表出了杉林“我”的童年来了无的，所以是“快的杉林。有关小感情朗。个，小，男女声指完成：P3/2、3自主完成P3/2、3本P3/2、3延伸3）。察片，喜的、影响写双通道（演示拓展深刻的校园景，用“移步写双通道收集前学生准的片，出示校阅读景”法学笔。。（学后反）园几景的片，用“移步景”表达小交流。法指笔。。