2015五年级语文(下册)《神鸟》导学案(无答案)语文S版.docx

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1、《神鸟》学目：1、学本，生字7个，会写生字14个，掌握11个。2、默文，把握文主要内容。明白故事中含的道理，体会文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。3、体会“既⋯⋯也⋯⋯”的用法并造句。4、初步了解文的表达方法。前：1、会字，易的会字注音。2、生字。3、采集。（四字）4、a、多音字b、理解（近、造句、画等）：1、点名：伶俐淙淙包袱2、伶（）噪（）婉（）唉（）撤（）（）燥（）碗（）挨（）澈（）玲（）躁（）（）咐（）（）附（）3、多音字mēn()gēng()mán()更埋mèn()gèng()mái()4、听写重点：婉、捉、口干舌燥、清澈、5、理解。（找出句子一，再解）

2、伶俐、婉、吩咐、寒暄、粗枝大叶、合作学：1、“神”“神”是什么意思？2、神神奇在哪儿呢？什么称它神，出本文的主要内容。3、填空既～也～既～又～（1）、棵老槐（）高大（）粗壮。（2）、要完成任（）要有周密的划，（）要有切的措施。（3）、个机器人（）可以招待客人，（）可以和人。用“既⋯⋯也⋯⋯”造句。4、第4自然段写的是可汗的（）活。从“非⋯⋯不可”关中你看出了什么？一一自然段与下内容的关系。5、相关段落，神是怎一次又一次逃脱的？什么神能一次又一次地逃脱？6、文章要表达的美好心愿是什么？是怎么表达的？7、可汗“确没法捉它回家了”与文开中哪句完全不同？什么么？迁移：1、学篇文

3、章，你有什么收与体会？2、从文中学到的道理，我在生活中如果遇到似情况怎么做呢？拓展探究：1选择课文中的一个人物或动物进行评价。以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。2