(原创)六年级下科学教学设计-开发新能源｜青岛版.docx

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1、第11课开发新能源教学目标：1、科学探究：能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究和结果；会搜集分析信息资料。2、情感态度价值观：关心与能源有关的新科技，新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。3、科学知识：认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。教学重难点：重点让学生了解人类对新能源的开发、利用情况。难点让学生能畅想未来能源。教学准备：1教师搜集能源及新能源开发的资料、图片；教学视频。2搜集新能源的种类及开发利用情况的资料。教学过程：一、创设情

2、境，提出问题。1同学们，我们每天从起床到睡觉都需要哪些能量？2那么你知道这些能量都是从何而来呢？是由哪些物质产生的呢？二、猜想与假设。1你知道有哪些能源？2你知道有哪些新能源吗？利用这些关键所在能源有哪些优缺点？三、实施探究。1利用课前搜集的资料和课本进行交流研讨：什么是能源？什么是新能源？有哪些常规能源？有哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？人类目前又开发了哪些新能源？2学生分组讨论。四、展示与交流。1谁来说一说你们小组研究了什么问题？成果是什么？2小结：刚才大家说的地热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前

3、尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究，开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。虽然从目前来说，新能源的抽取本大，但它们具有热值高、无污染、来源广的特点，必将取代常规能源而被人类所利用。3启动你的智慧，发挥你的想象，畅想未来的新能源：你想开发什么样的新能源？你如何利用新能源？五、巩固应用，拓展创新。1学习这节课之后，你想做些什么？2在新能源还没有开发出来以前，我们只能使用常规能源。面对日益短缺的能源，我们要节约利用，那么，我们的生活中采取了哪些节能措施？请你作一次调查，制成手抄报。反思：教学本课前，教师要提前布置学生进行调查，搜集关

4、于能信息资料，为课堂探究做准备。在本课中，有一个“世界石油储备分布图”的条形图，要求学生会分析，这是科学与教学的联系，为此，我专门领着学生复习了一下这方面的知识，为科学课的顺利进行奠定了基础。