(人教新课标)语文一年级下册语文园地五教案.docx

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1、语文园地五[教学目标]1、指导学生学会6个生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母；会把自己的意思表达清楚。2、引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、表达力及识字能力。3、引导学生学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。[重点难点]引导学生发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、表达能力及识字能力。[课时安排]4课时[教学过程]第一课时一、激趣导入大屏幕出示图像及生字，引导学生发现反义词帮助识字。（1）出示：长颈鹿、斑马图像，对比观察，长颈鹿（），斑马（）。引导学生说

2、出高矮，然后点击出高、矮两个字。学生自己试着读一读这两个字。（2）出示：猪、猴图，引出胖、瘦一对词。二、探索发现1、谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别。（意义相反）2、你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗？（如：大—小、多—少、长—短等）教师及时表扬、鼓励。三、激趣识字1、大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。2、小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。教师巡视指导并帮助有困难的同学。四、游戏巩固1、摘果子游戏：在大树上摘下你认识的果子，一边拍手一边说“我说高”

3、，全班同学说：“我对矮”，把他们结成伙伴。依此类推。2、看谁找得快：请两名同学上台，教师说“高”，比一比谁先找到“矮”。学生主要认六个生字。3、你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗？最好用整句话表现出来。（教师及时表扬、鼓励。）4、你能运用其中的一组反义词练习说几句话吗？五、读中感悟1、大屏幕出示礼物盒，打开后是六个小礼包，依次打开：打水、打伞、打电话、打鱼、打球、打个问号。（读一个出示一个）2、指导发现，这些词有什么相同的地方吗？（每个词中都有“打”字）3、谁能把每个词中的“打”字用其他字换一下，但意思不能变。引导学生

4、发现一字多意。4、读读记记，学生“开火车”每人说一个带“打”字的词语。5、互相交流：一边读词语，一边给这些词语编动作，帮助理解，一学生做动作，一学生猜词。6、扩展积累：引导学生用“打”字说出更多的词语。第二课时一、设置情境，引导发现1、大屏幕：一个动态的“ɑ”在玩耍，遇到一个动态的“A”，它们手拉手成了好朋友。2、它们为什么能做成好朋友呢？（都是ɑ）3、我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。二、探究识记屏幕上出示大小写相对应的字母表。1、找一找，有哪些大小写字母完全一样？CcKkOoPpSsVvXxZz2、仔细看，哪些大小写字母

5、相近？FfJjLlMmNnTtYy3、剩下的是哪几对大小写字母？怎样记住？4、小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。5、汇报自学成果，以小组为单位“开火车”读大写字母。6、由学生推荐小老师，带领大家认读字母。三、游戏巩固1、帮助小动物找家，大屏幕出示：A、B、D、E、F、H、M、N是小房子造型；ɑ、b、d、e、f、h、m、n是小动物造型。2、“找朋友”游戏，教师把小写字母卡片课前放到每个学生座位上，指名手持大写字母的卡片去找与它同音的小写字母做朋友，其他同学手持卡片唱《找朋友》儿歌。3、任选一个

6、大写字母，说一说它们像我们生活中的什么事物的形状。4、给“小动物”治病。大屏幕出示大小写字母站错位置，指名说哪个小动物错了，把它改正过来。四、拓展应用学唱字母歌，帮助记忆字母顺序，背诵字母表。同学们真行，记住了大写字母还帮每个字母小动物都找到了自己的家，小动物特意为你们写了一封“感谢信”呢，我们来看一下好吗？五、游戏感悟1、出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。2、画一画：将自己的小手画在纸上。3、我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令（支配他们）？（大脑）六、读中感悟，悟中读1、带着你的体

7、会自由读儿歌。2、请同学自己试着读。3、师生共同正音，教师范读。4、指名读，小组读。5、选择自己喜欢的句子读给大家听。6、读了儿歌说说自己知道了什么。7、选自己最喜欢的一段背下来。第三课时一：教学目标：1、学会猜谜的方法，能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。2、培养学生与人交往的能力。二：教学重点：学会与人交往三：课前准备：每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条（彩色）上四：教学流程：（一）：创设情景：1、今天是“元宵节灯谜晚会”（放轻音乐）2、学生拿出自己准备的谜语纸条。（二）：提出要求：1、说一说，说说你收集的或自编的谜语。

8、2、猜一猜，看谁最先猜出谜语。3、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。（三）：组织猜谜1、指名学生上台展示你的谜语（实物投影仪）请两位同学上台生1：说说你出的谜语是什么？生2说出自己的谜语。生1说出谜底生2确认对错（猜对了，生2问：你是怎么猜出的？）（四）：互动交际：1