高一物理教案：功和能.docx

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1、课题教学目的重点难点教学方法教具课时按排教学过程教第三节功和能一、知识教学：1、知道能量的定义，知道对应于不同的运动形式具有不同的能量；2、知道物体能够对外做功是因为物体具有能量；3、理解功是能量转化的量度；4、理解不同能量之间的转化，知道转化中总能量守恒。二、能力训练：1、能从能量转化的角度来分析物体的运动，解决有关能量的问题；2、知道功和能之间的区别和联系。三、德育渗透：通过学习功和能之间的关系，使学生了解事物之间是相互联系的，并学会从功能角度去探索自然规律。教学重点：1、理解功和能的关系；2、知道能量的转化用做功来

2、量度。教学难点：在具体的问题中如何得到能量的转化情况，并用做功来定量地反映这种转化。实验法、举例法投影片、CAI课件1课时一、引入新课：初中我们学过能量守恒定律，同学们回忆一下该定律的内容：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一促形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能的总量保持不变。二、讲授新课：（一）能的概念1、用多媒体展示下列物理情景，度把四幅图对比在同一幅画面上。①流动的河水冲走小石块；第1页共4页学过程教②飞行的子弹穿过木板；③自由下落的重物在地上砸了一个坑；④压缩的弹簧把物

3、体弹出去。2、分析概括图片中流动的河水、飞行的子弹、下落的重物、压缩的弹簧都各自对物体做了功。3、总结：一个物体能够对外做功，则这个物体具有能。（板书）4、同学们结合生活，举些物体具有能量的例子。张紧的弓能够做功，所以它具有能；电动机通电后能够做功，它具有能。打夯机能做功，它具有能；流动的空气能做功，它具有能。5、结合学生所举例子总结：物质的不同运动形式对应着不同的能。例如：有形变的弹簧具有弹性势能，流动的空气具有动能等。6、①演示：把弹簧固定在铁架台上，下端挂一物体，用力向下拉物体，使弹簧伸长后释放，物体将向上运动。②分

4、析：拉下物体，弹簧发生弹性形变具有弹性势能。松手释放后，弹簧缩短，对物体做功使物体具有了动能，同时弹簧的弹性势能减小，即把弹性势能转化为动能。③总结：各种不同形式的能量可以相互转化，而且转化过程中守恒。7、用多媒体展示几种现象，学生分析能量的转化情况。①水冲击水轮发电机发电。机械能—电能；②太阳出来，照耀森林。太阳能—生物能。③傍晚，电灯亮了。电能—光能（内能）过渡引言：上边我们分析了几个能量转化过程，并且在能量转化过程中与之紧密相关的是做功，那么，功和能之间到底有什么关系呢？（二）功和能的关系1、用多媒体展示下边几个过程

5、①人拉重物在光滑水平面上由静止而运动；②在水力发电厂中，水流冲击水轮机，带动水轮机转动；③火车在铁路上前进。第2页共4页2、师生共同分析①中人对重物做功的过程中，人的生物能转化为物体的动能。②在水力发电厂中，水流对水轮机的冲击，带动水轮机转动，从而带动发电机转动而做功，水流的机械能转化为电能。③火车前进而做功，把油和煤的化学能转化为内能，又把内能转化为火车的机械能。学在上述过程中，发生了能量转化，且都伴随着做功过程并板书，做功使不同形式的能量发生转化。过渡：那么在能量转化中，能量的转化和所做的功之间有什么关系呢？3、举例说

6、明：①举重运动员把重物举起来，对重物做了功，重物的重力势能增加，同时，运动员消耗了体内的化学能，且运动员做了多少功，就有多少化学能转化为重力势能。②被压缩的弹簧放开时把一个小球弹出去，小球的动能增加，同时弹簧的弹性势过能减小，且弹簧对小做了多少功，就有多少弹性势能转化为动能。类似的例子还很多，归纳得到：做了多少功，就有多少能量发生转化。板书：功是能量转化的量度。过渡：通过上述分析：功和能之间有着密切的联系，那么它们之间有什么不同呢？4、老师概括功和能的不同①功是和物体的运动过程有关的物理量，是一个过程量，能是和物体运动状态

7、有关的物理量，是一个状态量。程②做功可以使物体具有的能量发生变化，而且物体能量变化的大小是用做功的多少来量度的，但功和能有能相互转化。[练习]：关于功和能，下列说法正确的是：A、功就是能，功可以转化为能；B、做功越大，物体的能越多；C、能量转化中，做的功越多，能量转化越多；D、功是物体能量的量度。教三、总结、扩展通过本节课的学习，我们知道了做功的过程就是能量转化的过程，并且做了多少第3页共4页AB学过程备注功就有多少能量发生了转化，在以后的学习中，要注意运用功和能的观点，能的转化和守恒定律来分析和解决问题。四、作业：1、

8、阅读课文，掌握功和能的关系；2、思考题：一个质量分布均匀的长方形木块，放在粗糙的水平地面上，长为2a，宽为，若要把它从图中所在的位置直立起来，外力至少要做多少功？五、板书：功和能1、能量是表示物体具有做功的本领的大小的物理量；2、一个物体能够做功我们就说这个物体具有能。3、功和能的联系：①功和能都是标量