高一物理教案:功和能.pdf

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1、课题第三节功和能一、知识教学:教1、知道能量的定义,知道对应于不同的运动形式具有不同的能量;2、知道物体能够对外做功是因为物体具有能量;学3、理解功是能量转化的量度;4、理解不同能量之间的转化,知道转化中总能量守恒。目二、能力训练:1、能从能量转化的角度来分析物体的运动,解决有关能量的问题;的2、知道功和能之间的区别和联系。三、德育渗透:通过学习功和能之间的关系,使学生了解事物之间是相互联系的,并学会从功能角度去探索自然规律。重教学重点:点1、理解功和能的关系;难2、知道能量的转化用做功来量度。点教学难点:在具体的问题中如何

2、得到能量的转化情况,并用做功来定量地反映这种转化。教学实验法、举例法方法教具投影片、CAI课件课时1课时按排教学一、引入新课:过程初中我们学过能量守恒定律,同学们回忆一下该定律的内容:能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一促形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移过程中,能的总量保持不变。二、讲授新课:(一)能的概念1、用多媒体展示下列物理情景,度把四幅图对比在同一幅画面上。教①流动的河水冲走小石块;第1页共4页②飞行的子弹穿过木板;③自由下落的重物在地上砸了一个坑;④压缩的弹簧把物体弹出去。2、分

3、析概括图片中流动的河水、飞行的子弹、下落的重物、压缩的弹簧都各自对物体做了功。3、总结:一个物体能够对外做功,则这个物体具有能。(板书)学4、同学们结合生活,举些物体具有能量的例子。张紧的弓能够做功,所以它具有能;电动机通电后能够做功,它具有能。打夯机能做功,它具有能;流动的空气能做功,它具有能。5、结合学生所举例子总结:物质的不同运动形式对应着不同的能。例如:有形变的弹簧具有弹性势能,流动的空气具有动能等。过6、①演示:把弹簧固定在铁架台上,下端挂一物体,用力向下拉物体,使弹簧伸长后释放,物体将向上运动。②分析:拉下物体,

4、弹簧发生弹性形变具有弹性势能。松手释放后,弹簧缩短,对物体做功使物体具有了动能,同时弹簧的弹性势能减小,即把弹性势能转化为动能。③总结:各种不同形式的能量可以相互转化,而且转化过程中守恒。7、用多媒体展示几种现象,学生分析能量的转化情况。程①水冲击水轮发电机发电。机械能—电能;②太阳出来,照耀森林。太阳能—生物能。③傍晚,电灯亮了。电能—光能(内能)过渡引言:上边我们分析了几个能量转化过程,并且在能量转化过程中与之紧密相关的是做功,那么,功和能之间到底有什么关系呢?(二)功和能的关系1、用多媒体展示下边几个过程①人拉重物在光

5、滑水平面上由静止而运动;②在水力发电厂中,水流冲击水轮机,带动水轮机转动;教③火车在铁路上前进。第2页共4页2、师生共同分析①中人对重物做功的过程中,人的生物能转化为物体的动能。②在水力发电厂中,水流对水轮机的冲击,带动水轮机转动,从而带动发电机转动而做功,水流的机械能转化为电能。③火车前进而做功,把油和煤的化学能转化为内能,又把内能转化为火车的机械能。学在上述过程中,发生了能量转化,且都伴随着做功过程并板书,做功使不同形式的能量发生转化。过渡:那么在能量转化中,能量的转化和所做的功之间有什么关系呢?3、举例说明:①举重运动

6、员把重物举起来,对重物做了功,重物的重力势能增加,同时,运动员消耗了体内的化学能,且运动员做了多少功,就有多少化学能转化为重力势能。②被压缩的弹簧放开时把一个小球弹出去,小球的动能增加,同时弹簧的弹性势过能减小,且弹簧对小做了多少功,就有多少弹性势能转化为动能。类似的例子还很多,归纳得到:做了多少功,就有多少能量发生转化。板书:功是能量转化的量度。过渡:通过上述分析:功和能之间有着密切的联系,那么它们之间有什么不同呢?4、老师概括功和能的不同①功是和物体的运动过程有关的物理量,是一个过程量,能是和物体运动状态有关的物理量,是

7、一个状态量。程②做功可以使物体具有的能量发生变化,而且物体能量变化的大小是用做功的多少来量度的,但功和能有能相互转化。[练习]:关于功和能,下列说法正确的是:A、功就是能,功可以转化为能;B、做功越大,物体的能越多;C、能量转化中,做的功越多,能量转化越多;D、功是物体能量的量度。教三、总结、扩展通过本节课的学习,我们知道了做功的过程就是能量转化的过程,并且做了多少第3页共4页AB功就有多少能量发生了转化,在以后的学习中,要注意运用功和能的观点,能的转化和守恒定律来分析和解决问题。四、作业:1、阅读课文,掌握功和能的关系;2

8、、思考题:一个质量分布均匀的长方形木块,放在粗糙的水平地面上,长为2a,学宽为,若要把它从图中所在的位置直立起来,外力至少要做多少功?五、板书:功和能1、能量是表示物体具有做功的本领的大小的物理量;2、一个物体能够做功我们就说这个物体具有能。3、功和能的联系:①功和能都是标量;过②功和能的

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