浅议小学硬笔书法教学的方法.doc

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1、小学硬笔书法教学之见解定西市安定区东关小学高有禄　书法教育是校园文化的重要组成部分。硬笔书法是当前社会应用较广的一种书法模式，相对于毛笔书法，它有着自己的特点和模式。硬笔书法的书写材质较硬，因此在书写的过程中基本上没有什么书写文字线条的变化，容易控制，容易掌握；另外硬笔书法的主要书写工具是以钢笔、圆珠笔、甚至是铅笔为主，所以字型不可能太大。针对硬笔的这些特点，谈谈我对的几点见解。1、调动学生书法学习兴趣。培养学生热爱书法的兴趣是首要的，让学生在书法学习中感到快乐，学生就能够积极参与这一活动。这就要求我们教

2、师要科学的设计教学内容，以培养学生兴趣作为教学的目标和出发点，在教学过程中尽量不要盲目的增加学生的负担，要力争量少而求精，使学生能够学一个掌握一个，多让他们来体会成功的快乐，这样在循序渐进中学生的兴趣就会在不断地提升，他们也不会把书法课的学习当做自己的负担，而是成为自己的快乐，这样就进入了“乐学”的境界，学习效果也是最好的。2、重视学法技巧的指导。教学有法，教无定法，贵在得法。对于学生学习书法来说，并不是简单地使学生反复的了练习、临摹就能提升学生硬笔书法的技能，而是要在教师科学的指导下才能更好的提升。也就

3、是说他们必须要在教师的科学指导下进行硬笔书法练习，教师指导的科学、得法，学生自然学到的轻松自如、兴趣盎然。从一般来看，学生的硬笔书法书写技巧一般应该包括这几部分：首先是笔法指导。笔法是学生书法学习中的最为关键的环节，学生能否写好字这一部分最为重要，但这一部分也是学生在练字过程中最为难学的一个环节。所以在学生练字的过程中，笔法的训练必须要常抓不懈。这就要求我们教师在教学中首先要求学生科学握笔，也就是持笔，然后必须要按照笔画要求按部就班的打好根基。其次就是要从基础着手，即从基本的笔画练习着手，切忌贪多弃易。小

4、学阶段是学习书法的初始阶段，也就是我们常说的入门阶段，我们在教学过程中一定要重视基础的构建，认真做好每一步，真正打好学生的基础，使其掌握硬笔书法的基本要领。再次就是要做好汉字的偏旁和结构书写指导。我们中国的大部分汉字都是有偏旁部首构成的，而这些偏旁部首书写的规范性和准确性直接影响着整个字的书写效果和感官效果，所以必须要在入门阶段使学生们掌握汉字偏旁部首的书写规律，进而把这些偏旁部首带入到整个汉字的书写中去，从而达到汉字书写的整体和谐和规范。同时也能够使学生举一反三，在反复地练习和实践中掌握书写的规律，使整

5、个字更和谐；在学生重视偏旁部首的书写过程中也要提醒学生汉字的书写结构，也就是整个字的书写布局，这不仅要求学生写好每一笔每一划，而且要求学生们从全局着眼、从整体着手，要有大局观的来书写每一个字。这样的练习最好要求学生是在规范的田字格中进行科学的训练，慢慢的使学生做到下笔之前，字在心中，这样才能在整体效果上提升学生们自身的硬笔书法书写能力。3、定期举行书法比评活动。为开展这些活动，应该事先拟好计划，选择不同的形式。如，可以定期举行各种规模的书法比赛和展览、作业书法展、抄写作文比赛等。活动的规模不同，形式不一。

6、但均可获得较好的效果，有的还可一举多得。小学生学习书法有一定难度，尤其是启蒙阶段，教师应该把复杂的技巧化解成多个学习单位，从而降低学习者的学习难度。逐步深入，循序渐进，就会让学生顺利入门并逐步走上正轨。教师如果能积累经验，多关注书法本体的规律，结合学生的生理和心理特征，发现一些更加细节化的教学方法，将对学生书法教学大有作用。我相信，“世上无难事，只怕有心人”。只要我们认真去做。学生的写字兴趣、书写能力一定会提高。标注：甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度《关于我校开展书法教育的实践研究》课题（课题批准

7、号：GS[2013]GHB0264)成果。