八年级语文：《奇妙的克隆》教学设计.docx

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1、课时教学设计第一单元第1课时总课时数：7时间：2010.9授课教师：课题《奇妙的克隆》课型新授教知识与技能：初步了解克隆知及事理明文的特点；掌握常的明方法。学过程与方法：有机地运用各种方法相关信息并概括文章要点。目情感态度与价值观：培养学生探索科学奥秘的趣、和大胆新的科学精神。标重点难点掌握常的明方法。掌握常的明方法。教学教师准备课件准备学生准备教材、笔记教学过程学生活动教师调控设计意图一、导入聆听播放科学激发兴趣（多媒体展示古希腊哲学家的名言）“世录像导入上不可能有两片完全相同的叶子”，学生本课合

2、生活自句的⋯⋯代科技的展却使种“不可能”成了可能，那就是“克隆”，在就我随同我国生物学家家的脚步，走《奇妙的克隆》去悟克隆的“奇妙”。二、新授㈠整体感知⒈速文：（学生根据个人喜好，或朗、或默、或略、或精、或跳、或等），快速准确地信息。⒉根据小，感知文意。（克隆的含，接着写克隆，再写克隆的展，最后写克隆人的造福和克隆的思考。）⒊整体把握克隆的“奇妙”在何？注：合学案内容，整体把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特点是什么”？依据本或生活中的例体会克隆的“奇妙”。教适当引生活中的例，如插植物：吊、月季

3、、富竹、桂花、土豆、各种蔬菜、果的嫁接，如俗中的“无心插柳柳成”等。㈡研探究了把克隆的“奇妙”明白了（明文的是把事物明白的——叶圣陶），作者是如何来行明的？⒈把学生分成三个小，以位展开研。（多媒体展示内容）速读课文熟悉课文指导朗读方法讨论分析第1页共3页第一小组探究内容：本文运用了哪些说明方法？说明了什么内容？又有什么好处？第二小组探究内容：本文运用了怎样的说明顺序清晰条理地说明了克隆的“奇妙”？第三小组探究内容：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？这

4、些努力体现了一种什么精神？⒉教师在整个自主研读、合作探究过程中适当点拨引导。并针对各组表现情况加以点评⒊班内交流，展示各组探究成果，教师予以适当点评（以鼓励为主，有争议的问题班内研讨，师生共同明确）。㈢拓展延伸⒈克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端？（学生结合文本提取筛选关键信息，为下一步的辩论做铺垫）分组讨论掌握常见的说明方法分组及作用明确要求小组发言思考分析拓展第2页共3页三、课堂小结总结总结提升本节课我们随同谈家桢体验了克隆的“奇妙”，了解了有关克隆的科学知识，掌握巩固了说明文体的“说明白了”艺

5、术，也为科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神所感动，更为作者“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的话语所震撼。现代科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。同样，克隆技术也是一把双刃剑。人们应在向前飞奔的时候，抽空看看头上板书《奇妙的克隆》说明方法：打比方作比较设计反思第3页共3页