高年级语文素材状物类作文苏教版.pdf

《高年级语文素材状物类作文苏教版.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、状物类作文状物作文，是以“物”为描述的中心和文章的线索，或寓情于物，或托物言志的一类作文。它融知识性与趣味性于一体，写好此类作文需牢记三条原则。1趣味性第一，状物作文要注重写出物体的特点，写出物体的趣味性。比如写小狗，你写它圆圆的脑袋，伸长舌头，就很平淡，你要写它爱偷吃骨头，还会刨个坑把没吃完的零食藏起来，经常没事儿跟着人脚边转悠，看见家里开饭了，就跟着香味从厨房的门缝里钻进来，眼巴巴地看着你啃排骨、吃鸡翅，还用尾巴轻轻扫你的裤脚，就很有趣。2有序观察第二，状物作文要进行有序观察，你写一只仓鼠，可以从头到脚进行描写，也可以从四只到躯干进行描写，但是不能一会儿

2、写爪子，一会儿写肚子，一会儿又写回爪子；写养蚕日记，要按照它的生长顺序进行，破壳而出、长大、结茧，除非是用艺术性的写作手法，如倒叙或其它，否则切不可打乱时间顺序⋯⋯3真情实感第三，状物作文要融入感情，比如苏教版三年级的课文《槐乡五月》写的不仅仅是雪白、成串儿的槐花，甜甜的槐花蜜、香喷喷的槐花饭，更是对故乡深深的思念和对童年时光的怀恋。在状物作文中，我们常常要借景抒情、借物喻人，才能让文章的主旨“更上一层楼“。《超级动物秀——小兔逗儿》我家有一只兔子，全身灰灰的，像披着一件灰色的大衣。鼻子像火一样红，犹如鼻子上有一团红色的火焰。这只兔子长得可真有趣，所以我给它

3、取名叫“逗儿”。逗儿很贪吃，而且不挑食，白菜、青菜、胡萝卜⋯⋯都是它的美食。在美食面前，它从来都是来者不拒。就这样没多久，逗儿就吃成了一只胖兔子。它太胖了，所以我认为它需要减肥。有一天，我在它的食盆里只放了一片一丁点儿大的青菜叶子，可是它却不吃。接着我又加了一片小小的白菜叶子，它还是不吃。最后我只好在它的食盆里放了一根胡萝卜。没想到，胡萝卜刚放进去，逗儿就抱着啃了起来，一点儿都不客气。我思考了一下，才发觉自己被逗儿骗了。原来它装作不吃，是为了获得更多的食物。哎！逗儿你可真狡猾呀！逗儿还有一个技能，就是跑得快。一天，爸爸妈妈去上班了，家里只有我和奶奶。做完了作

4、业，我就去给逗儿换水盆。一不小心我没关紧笼门，逗儿就像一道闪电冲了出来，满客厅地乱跑，吓得奶奶哇哇大叫。别看逗儿是只胖兔子，可它是个灵活的胖子。只见它在家里东逃西窜，像机灵的老鼠一样。它还像蛇一样灵敏，一听到我追去的脚步声就跑没影儿了。我觉得不应该叫它“逗儿”，而应该改名为“蛇鼠兔”。等爷爷回来后，循着磨牙的声音，才在桌子下发现它。唉⋯⋯人家正在开心地啃着桌脚呢！最后爷爷是用捕鱼网把它给捞出来的。我赶紧拿来笼子，把逃跑的逗儿塞了回去。我家这只狡猾的越狱犯，贪吃却灵活的兔子有趣吗？（一）怎样写物品1、抓住特征从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的

5、物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。2、按照一定的顺序写（1）按总一分一总的顺序写。（2）按物品各部分的空间顺序写。（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。3、状物需要想象和联想展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。漂亮的铅笔盒暑假的时候，哥哥过生日，妈妈带我们两个人去反斗乐园选玩具。哥哥买了乐高，我也好想买一个玩具，妈妈就给我选了一个芭比公主，我没想到售货员

6、还送了我一个铅笔盒，我高兴得一蹦三尺高！我把我的文具盒带回家。它是长方形的，像一个PSP大小，又有点像小火车。是淡蓝色，上面印着五颜六色的花，还印着一个美丽迷人的芭比，她的长发披在身后，很美丽。芭比穿着一身花衣服，像一位天使走进了大花园，在欣赏各种各样的花，花儿芬芳扑鼻，真漂亮啊！这个文具盒是用钢铁做的，它的好处是不容易摔破，可是它怕水，我就不让水来欺负它。把它轻轻打开就会看到第一层有我常用的文具，是橡皮擦、自动铅笔、笔芯、红笔和尺子。再打开一层就是我不常用的文具，是黑笔和修正贴。日常生活中，当我把文具盒拿出来的时候，总是轻轻地放在桌子上，不像有些小朋友重重

7、地放到桌子上，因为这样就不会把文具盒摔生锈了。这个文具盒陪伴了我很多年，我希望它能陪我度过更多的快乐的时光，一直在一起。（二）怎样写动物大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？1、写外形首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点和习性，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——

8、”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。2、写习