比较教育学课件.ppt

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1、《比较教育学》第一章绪论一、比较教育学的意义二、比较教育学的研究方法三、比较教育学的发展历史一、比较教育学的意义1、什么是比较教育学？（比较教育学的概念）2、比较教育学的研究目的是什么？3、比较教育学的研究对象是什么？4、比较教育学的作用是什么？5、比较教育学有什么样的特征？《比较教育学》1、比较教育学是以比较的方法研究和论述世界各国教育的发展、现状和趋向，揭示不同国家教育的特点以及影响其教育发展的主要因素，作为本国教育改革的借鉴的一门教育学科。2、借鉴外国教育经验，改进本国教育实践。是比较教育学的主要目的。3、比较教育学的研究对象是多方面的，涉及到内容、时间和空间等等。从内容说涉及到教育的整

2、个领域；时间上主要以当代教育为中心；空间上主要以国家为单位。4、比较教育学的作用是多方面的，主要是：促使人们进一步认识本国教育；推动教育改革；引导人们发现普遍规律；对教育自身进行反省、改造。5、比较教育学的特征：研究对象、研究方法以及功能等是认识比较教育学科特征的重要维度。《比较教育学》二、比较教育学的研究方法1、比较教育学的方法论原则是：客观性原则；整体性原则；动态性原则；实践性原则；可比性原则。2、“比较法”是比较教育学的基本方法。比较法有不同的角度：时间上有纵向比较和横向比较；范围上有区域比较和问题比较；比较对象的相互影响的程度上有平行比较和影响比较；比较对象的异同上有同类比较和异类比较

3、。3、比较法是比较教育学的主要方法，但不是唯一方法。调查法、文献法、分析法、访谈法、历史法、统计法、实验法等也适用于比较教育研究。《比较教育学》三、比较教育学的发展历史比较教育学科的产生、发展经历了四个时期：1、史前期（比较教育学的准备阶段。1817以前）2、教育借鉴时代（比较教育学发展的倡导阶段，1817——19世纪末）3、因素分析时代（比较教育学发展的形成阶段，20世纪上半叶）4、综合研究时代（比较教育学发展的繁荣阶段，20世纪50年代以来）每一个时期都出现了一批著名的比较教育学家，他们构建了各具特色的比较教育理论，有力地推动了比较教育学的发展。《比较教育学》我们的教学计划1、教学内容：主

4、要以了解各国教育概况，世界教育发展趋向为主。其它注意研究方法、研究内容等方面。2、教学方法：以自学法、讨论法为主。3、评价方法：平时加考试。考试为开卷考试。比较教育第二章学校教育制度比较教学目标：1、掌握概念：学校教育制度。2、了解现代学校教育制度的形成过程。3、了解各主要国家的学校教育制度。4、掌握世界学校教育制度的发展趋势。比较教育一、学校教育制度的概念：学校教育制度简称“学制”。是指一个国家各级各类学校教育的体系，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接和关系。学制由纵向划分的各级学校与横向划分的各类学校所构成。纵向构成的各级学校区分为不同的教育程度；横向构成

5、的各类学校区分为不同的教育类型。比较教育二、现代学校教育制度的形成过程欧洲的学校教育制度的建立开始于18世纪中期。其原因是：由于欧洲发生了资产阶级革命，即工业革命，从而在客观上要求扩大教育范围，由此促进了各种各类学校的建立。中国的学校教育制度的建立开始于鸦片战争之后。其原因是：由于国门打开，西方先进技术的输入，客观上要求扩大学校教育范围，培养懂得科学技术的人才，由此促进了中国各种各类学校的建立。比较教育三、世界各主要国家的学校教育制度相同的是：各国都建立了系统的学校教育体系：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育。不同的是：各国在具体的各级各类学校教育中有不同的做法。请比较中、法、德

6、、美、英等国的不同学制。比较教育四、世界学校教育制度的改革趋势一、进一步完善终身教育体系二、逐渐扩展义务教育的范围，不断延长年限三、普通教育和职业教育向着综合统一的方向发展四、高等教育大众化、普及化第三章教育行政体制比较教学目标：1、了解现代教育行政体制的发展历程2、了解主要国家的现行教育行政体制，理解其类型3、掌握世界教育行政体制的改革趋势一、现代教育行政体制的发展“体制”是指某个组织的机构设置及其权利划分。“行政”其实就是指管理和领导。“教育行政”是指国家通过各级教育行政部门对教育事业的管理和领导。“教育行政体制”是指一个国家的教育行政组织系统。主要由教育行政组织的机构设置及隶属关系以及职

7、权划分等构成。教育行政体制是国家行政体制的一个组成部分。现代教育行政体制是随着现代公共教育制度的建立而出现的。随着资本主义制度的建立，学校教育越来越受到重视，教育开始成为对社会发展具有重要意义的社会事业。于是公共教育制度在各国得以建立。比较教育比较教育二、各主要国家的教育行政体制教材例举了中国、法国、美国、日本等国家的教育行政体制进行比较，请阅读并比较。各国教育行政体制从不同的角度，可以分为不同的