人教新课标版数学四年级下册：4.1小数的产生和意义导学案(共1课时,无答案).pdf

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1、小数的产生和意义学习目标：（1）明确小数的产生和意义。（2）小数与分数的联系。（3）小数的计数单位。学习重、难点：小数的意义。学习过程：一、学前准备1.填空：（）（）（）1分米＝米5分米＝米1厘米＝米（）（）（）9（）（）米＝()分米1毫米＝米3厘米＝米10（）（）（）（）49毫米＝米米＝()毫米米＝()厘（）（）100米2.了解小数的产生.用米尺测量家里的门高是多少?宽是多少?窗户的长是多少?宽是多少?高是多少?并记录下来：我发现:在进行测量和计算的时候,往往得不到整数的结果,这时常用＿＿＿＿表示.即：量出１米后．余下的部分不够１米，但不足１

2、米的部分仍用高级单位“米”作单位记录，就要用＿＿＿表示.二、探究新知.1、明确小数与分数的联系.（1）完成教材５０页例１的填空。（2）观察思考把１米平均分成10份，能得到（）分之几的分数？这些分数可以写成怎样的小数？写一写：把１米平均分成（）份，可以写成（）分之几的分数，这些分数可以写成怎样的小数？写一写：把１米平均分成（），可以写成（）分之几的分数.，这些分数可以写成怎样的小数？写一写：2.明确小数的意义.分母是１０、１００、１０００⋯⋯的分数可以用＿＿＿数来表示3.小数的计数单位是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等等，分别写作＿＿＿、＿＿＿＿、

3、＿＿＿＿等等.每相邻的两个计数单位之间的进率是（）为什么？４.试一试分数＿＿＿分数＿＿＿分数＿＿＿小数＿＿＿小数＿＿＿小数＿＿＿三、学习体会.本节课有什么收获？有哪些问题？四、自我检测.（）81.１分米＝米＝（）米米＝（）（）10米（）8１毫米＝米＝（）米米＝（）米（）100（）8１厘米＝米＝（）米米＝（）米（）1000（）（）０.０２米＝米０.００２米＝米（）（）２.连一连.6172412101001000100001000０.１７０.６０.０２４０.００２０.０００１３.４角＝（）元１７分米＝（）米１７角＝（）元１７厘米＝（）米４.０.３里

4、面有（）个０.１０.２５里面有（）个０.０１０.０９８里面有（）个０.００１０.４５３里面有（）个０.００１５.９个０.１是（）;１０个０.１是（）９个０.０１是（）１０个０.０１是（）;９个０.００１是（）;１０个０.００１是（）１３个０.１是（）;１３个０.０１是（）１３个０.００１是（）６.在（）内填上合适的数.887０.８＝０.８７＝（）（）335＝（）０.０３５＝100（）3575＝（）０.７５＝1000（）7.78个十分之一组成的数是()3个十分之一,6个百分之一和2个千分之一组成的数是()五.拓展应用.１．说说下面小数的意义一枝铅

5、笔３.５０元我的身高是１.５３米一袋洗衣粉重１.５８千克２.考考你.１里面有()个0.1,有()个０.０１，有（）个０.００１，有（）个０.０００１