五年级下册语文学案-13打电话人教新课标(无答案).pdf

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1、*13打电话课题打电话课型新授课本教学设计重在让学生充分地朗读课文，利用学生以往的经验和积累，引起他们的阅读设计兴趣，让学生在读中体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读说明中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。1.学前准备2.3.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程1.学习目标2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。[来源:学科网ZXXK]学习重点分角色朗读课文，理解主要内容。学习难点体会相声语言的精妙与幽默。

2、教学环节导案学案达标检测1.导入：今天，我们就一块儿来学习由我国1.[来源:学。科。网Z。X。X。K]著名相声表演艺术家马1.2.自由交流关于相声的一、激趣导季、郭启儒合说的相声（1）相声讲究说、、入。（用时：《打电话》，领略相声这、相声是一种雅俗共赏的5分钟）门艺术独特的语言魅力。（2）相声分为相语言表演艺术，深受人们的声、相声和群口相声。喜爱。2.板书课题。引导学生交流关于相声的资料。1.引导学生自由读1.自由读课文，疏通字2.给下列多音字组词。词。二、初读感2.2.小组合作解决问题。知。（用时：（1）

3、这则相声说的3.10分钟）（1（2）相声里打电话四害：指老鼠(耗子)、的年轻人说话的特点是麻雀、苍蝇、3.这则相声主要讲的是什么？（2）打电话的年轻人说话的特点是啰唆、废话连篇。1.过渡：课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？引导学生再读课文，找找依据，说说2.组织学生自主学4.细读课文，思考：给人物起1.用自己喜欢的方式读名叫“啰唆”有什么深刻含义？3.课文，画出相关句子，并交4.小结：作者在文中三、深入感极尽夸张之能，把一个啰2.悟。（用时：唆者说话啰唆、废话连篇3.自主想象，

4、然后全班5.这则相声告诉我们：打电话20分钟）表现得淋漓尽致。所以把与人交流要，这他取名为啰唆，真是名副4.分组尝试表演这段相样不其实，让人不由得发笑。声。仅，5.引导学生想象：听5.全班汇报表演。也是。电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么6.引导学生分组尝7.组织全班表演。1.过渡：学了课文，四、总结提1.小组内自由交流感升。（用时：2.引导学生自由交[来源:Z&xx&k.Com]5分钟）2.全班交流。3.教师小结。板书设计本文是略读课文，首先通过引导学生浏览全文，了解课文的意思，

5、体会人物的特点。然后让学生充分地进教行自主阅读，体会作者的创作意图，感受人物语言的特学反点。我还创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交思流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。《打电话》教学片段◆创设谈话情境，升华文本内涵师：方才，咱们找到了这个年轻人打电话的语句，现在让我们把这些话连起来读一读，看看这个年轻人说话有哪些特点？（生：我觉得这个人说话太绕圈子了。我是从他的语言中读出来的：“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？”“老张呀。哎呀，我没听⋯

6、⋯呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘？”“是耗子呀。这人外师：从他的语言中你能猜出这个人的性格吗生1：我觉得，这个人说话有点没话找话，他明明是想找他的未婚妻看戏，却老不进入正题，“我正找[来源:学科网]生2：我还觉得他废话太多，大家看这一处：“对，是我，我找小王说话，我的未婚妻，她是女的呀。”还有这一处：“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。”这（生观看《打电话》视频片段）师：是呀，这就是相声艺术，它幽默、夸张、轻松，令人回味。这就是我们的老一辈艺术家，他们把师：你

7、们愿意当相声演员，来表（生找合作伙伴表演）