二年级下册数学教案-5.3带小括号的混合运算人教新课标(2014秋).pdf

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1、第五单元混合运算第3课时带小括号的混合运算学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题带小括号的混合运算课型新授课计划学时1教学内例3教学含括号的混合运承前启后含有小括号的加减混合运算的运算容分析算的运算顺序。先引导学顺序→含括号的混合运算的运算顺生复习一年级学过的含序→解决问题有小括号的加减混合运算的运算顺序，明确先算小括号里的。再让学生迁移类推，进行脱式计算。教学目1.用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。标2.使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能确根据运算顺序进行计算。

2、3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高运算能力。重难点重点：正确理解和运用含化解措施知识迁移、引导发现、自主探究、合有两级混合运算（有括号）作交流及归纳总结。的运算顺序。难点：体会小括号的作用，会列综合算式解决问题。教学设复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，计思路拓展延伸教学准教具准备：多媒体课件备学具准备：口算卡片教学过教师活动学生活动同步检测程一、复习1.先计算下面两题，1.学生观察、交流、汇报。1.脱式计算。巩固，导再说出它们有什么相（数字相同，运算符号相25－9＋3

3、6入新课。（5分同点和不同点？同；运算顺序，计算结果＝16＋36钟）58－14＋6＝50不同）＝5258－（14＋6）＝3846－7×42.引入新课。板书课2.明确本节课的学习内＝46－28题。容。＝18二、合作1.出示教材P49例31.先认真观察算式，思考2.比一比，算一算。交流，探题目：7×（7－5），运算顺序后，在练习本上80－16÷8[来源:学.科.网][来源:Z,xx,k.Com][来源:Z#xx#k.Com]究新知。（20分（77－42）÷7。进行脱式计算。（指名学＝80－2钟）生在黑板上解答）＝782.引导学生

4、交流两道2.根据自己的计算过程，（80－16）÷8[来源:学_科_网]算式的运算顺序，并与其他同学交流自己的＝64÷8说明理由。运算顺序。明确：有小括＝8号的，要先算小括号里面44－12＋24的。＝32＋243.强调书写格式。3.明确：不参加运算的要＝56照抄下来。等号要对齐。44－（12＋24）4.引导学生观察比4.认真观察算式，组内讨＝44－36较，辨析不同的运算论，集体交流：通过观察＝8顺序。发现每组两个算式中的分别比较7×7－5、数和运算符号都一样，其3.判断。7×（7－5）和77－中一个有小括号，一个没（1）10＋

5、15÷5＝（10＋15）42÷7、（77－42）÷有小括号。加上小括号后÷5（×）7两组算式的相同点运算顺序发生了改变。（2）5×（3－2）＝5×3－和不同点。2（×）5.引导学生总结算5.算式里有小括号的要（3）2×4×3＝3×2×4法。先算小括号里面的，没有（√）小括号的要先算乘除法，（4）60－（30－20）＝60后算加减法。－30＋20（√）三、巩固1.学生完成教材P491.学生独立完成，交流4.按要求添上小括号，再计应用，提“做一做”第1题。时说出运算顺序。算。（见《倍速学习法》学升能力。（10分2.指导学生完成教

6、材2.认真观察题中的算式，生用书）钟）P49“做一做”第2明确运算顺序后，独立计（1）28＋21÷7添上小括号题。以对比的形式出算，集体交流。先算28＋21。示此题，引导学生发（28＋21）÷7现带小括号和不带小＝49÷7括号的运算顺序和结＝7果的不同。（2）54÷9－3添上小括号3.指导学生完成教3.学生独立完成，同桌交后先算9－3。材P49“做一做”第3流后，集体校对。54÷（9－3）题。强调：根据计算＝54÷6过程列综合算式。＝9四、课堂1.这节课我们学习了什么？引导学生教师个人补充意见：小结，拓回顾总结。展延伸。（5

7、分2.明确小括号的作用——改变算式的钟）运算顺序。板书设带小括号的混合运算计（77－42）÷77×（7－5）＝35÷7＝7×2＝5＝14算式里有括号的，要先算括号里面的。培优作1.先填空，再列出综合算式。业综合算式：（72－36）÷6＝6综合算式：68－（23＋8）＝372.把下面每组算式合并成一个综合算式。42÷6＝730＋18＝4820－7＝1348÷8＝620－42÷6＝13（30＋18）÷8＝6名师点把两道分步式合并成综合算式时，应先把一道算式中的一个数字替换成得数是睛它的另一道算式；再看运算顺序，确定用不用加小括号

8、；最后检查所写的综合算式的运算顺序是不是符合分步计算的要求。微课设教师可围绕“辨析‘7×7－5’与‘7×（7－5）’的异同”设计微课。计点