二年级上数学教案-变鸽子青岛版(2014秋).pdf

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1、课题信息窗3变鸽子课型新授1、理解1和0的乘法的意义，引导学生发现“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都的0”的规律。教学目标2、进一步理解乘法的意义。3、进一步培养学生提出问题、解决问题的能力。教学重点发现1和0的乘法的规律。教学难点发现1和0的乘法的规律。教学准备课件或挂图教学过程个人修改及补充[来源:学科网]一、导入新课，引起兴趣。师：魔术表演真是神奇！大家都很喜欢看。今天咱们继续来看魔术表演好吗？请看大屏幕。师大屏幕出示信息窗3的情境图。师：请同学们打开课本第8页，仔细观察信息窗3，你都发现了什么？你能提出什么数学问

2、题？学生提出问题。二、自主探究1、一个红点子问题：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？解决第让学生独立得列出加法算式和乘法算式。学生作完后，进行集体交流，说一说为什么这样列式，让学生知道：3个1相加，可以写成1×3，也可以写成3×1。2、学生练习：（1）1+1+1+1=（）×（）=（）（2）1+1+1+1+1=（）×（）=（）（3）1+1+1+1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）（4）8×1=7×1=6×1=12×1=⋯⋯通过上面的计算，你发现了什么？多个学生回答。（让学生自己通过计算和观察，得出“1和任何数相乘都得任何数”的规律，学生

3、只要用自己的话说对意思就可以了，不做统一要求。）3、做自主练习第1题：“自主练习”第1题是看图列加法和乘法算式的题目。图中提供了水果树的棵数和水果个数的信息，练习时，可以让学生独立解答并交流。4、第二个红点子问题：现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？学生根据情境图独立地列出加法算式和乘法算式，然后进行交流。并说一说自己是怎样想的？让学生知道3个0相加，可以写成乘法算0×3或3×05、学生练习：（1）0+0+0+0=（）×（）=（）0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）[来源:学科网]0+0+0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）（2）

4、0×5=9×0=0×7=28×0=通过上面的计算，你有什么发现？[来源:学科网]学生进行充分交流，得出“0和任何数相乘都的0”的规律，只要意义能说对就可以了。三、练习提高1、自主练习第2题：师先引导学生看第一个问题：吊椅上现在坐了多少人？让学生知道吊椅上现在1个人也没有，然后独立列式计算，集体交流。第2个问题让学生独立完成，然后互相交流学习。2、自主练习第3题：学生自己独立完成，再集体交流。3、第4题是一道解决实际问题的题目。学生既可以提出有关1的乘法问题，也可以提出其他的乘法问题。练习时，可以让学生自主提出问题，也可以同桌合作提出问

5、题，再解答。五、课堂小结学生交流自己这节课的收获，谈谈自己和其他同[来源:Zxxk.Com]学的表现怎样。1．（1）3个2相加的加法算式是__________乘法算式是______（2）4个3相加的加法算式是________乘法算式是_________（3）一个因数是7，另一个因数是6，乘法算式是___________2、在○里填“＞”“＜”或“＝”．（1）4×1○4＋1（2）5＋3○4×2（3）3×2○2×3（4）4×4○4＋4（5）4×5○4＋5（6）2×6○2＋6当（7）3×3○3×4（8）4×3○4×4堂达（9）6×1○1＋5

6、（10）2×3○3＋2标练3、把加法算式改写成乘法算式．习（1）2＋2＋2＋2＋2___________________设计（2）3＋3＋3_________________________（3）4＋4＋4＋4______________________（4）5＋5____________________________（5）6＋6＋6＋6＋6___________________(6)3+3+3+3__________________________(7)4+4+4______________________________(8)1

7、+1+1+1+1+1+1______________________[来源:学。科。网]教师补充练习信息窗3变鸽子1、原来三顶帽子里一共有多少只鸽子？2、现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？板书1+1+1+1=3（只）0+0+0+0=0（只）设计1x3=3（只）0x3=0（只）3x1=3（只）3x0=0（只）1的乘法：1和任何数相乘都得任何数0的乘法：0乘任何数都得0教学反思