一年级下册数学教案-认识整时∣冀教版(2014秋).pdf

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1、第2单元认识钟表第1课时认识整时【教学内容】教材第7页及第8页例1和练一练第1,2,3题。【教学目标】1.结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程。2.会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。3.积极参加交流活动,感受时间与生活的密切联系。【教学重点】知道钟表在生活中的作用,会看整时。【教学难点】使学生会看整时。【教学准备】PPT课件、实物钟。来源:Z#xx#k.Com]教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师出一个小谜语,请大家来猜猜。小小骏马不停蹄,嘀嘀嗒嗒不休息。来源:Zxxk.Com]告诉我们按时起,提醒人们

2、争朝夕。生:钟表。二、自主探究,学习新知1.师:刚才大家猜谜语表现得非常棒,现在老师这有一个非常漂亮的钟表,观察一下,钟表的面上有些什么?生1:有1~12个数字。来源学科网生2:有两根指针,长针和短针(点击课件闪烁,配有画外音:我的身子长叫分针,我的身子短叫时针)。若有学生发现时针与分针的走向是一样的,那么就演示。2.请你用自己的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。引导学生观察自己所带的钟表,并结合生活中的常识说一说,你对钟表都有哪些认识。学生可能会说出:(1)钟面上有12个数字。(2)又细又长的是分针。(3)又粗又短的是时针。(4)我知道顺时针和逆时针。⋯⋯3.师:刚才同学

3、们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?请同学们看图。(屏幕出示教材第7页图)师:你还记得春节联欢晚会开始的时间吗?生:春节联欢晚会晚上8点开始。师:8点也叫做8时。时针指向8,分针指向12,是8时。4.在黑板上贴出相应的四个钟面(2个钟表,2个时刻表)。师:哪些组的同学愿意当小老师,给全班同学说一说,你是怎样认这些钟面上的时间的?[来源学科网]结论:分针指向12,时针指向几,就是几时整。然后根据时间说一说,谁在和谁通电话?师引导学生了解时刻表的计时方法。三、练习巩固、启发思维1.示范时刻表示法。师:6时可以怎样表示呢?(板书6时,6:00)2.教材第8页练一练。第1

4、题,看图说话。学生自由发言。第2题,连线。学生独立完成,教师巡视。第3题,画时针。学生先画,老师指导,集体订正。四、数学游戏师:刚才同学们已经认识了钟面,现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧!(1)屏幕出示,苹果钟:“我的朋友在哪里?”(时针指着2时)生:“你的朋友在这里。”(用学具钟拨同一时间)小猫钟:“我的朋友在哪里?”(时针指着11时)生:“你的朋友在这里。”(用学具钟拨同一时间)(2)小组内拨钟练习。五、课堂小结这节课你有什么收获?【板书设计】认识整时6时6:00分针指向12,时针指向几就是几时整来源学。科。网Z。X。X。K]【教学反思】[成功之处]本节课通过猜谜吸引学生的

5、兴趣引出“钟表”,并让学生提前准备好自己制作的小钟表,课堂中,让学生利用自己的小钟表观察,说出对钟表的认识。教师不断引导学生说出长针是分针、短针是时针,并知道分针指向12,时针指向几,就是几时整。[不足之处]本节课在说时间的环节用的时间过多,导致后面没有充分的时间让学生独立拨钟面。[再教设计]再教学时,要注意时间的把握,多给学生练习的时间,才能让学生对知识的掌握更扎实一些。