一年级上数学教案-前后北师大版(2014秋).pdf

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1、课题前后课型新授课1、通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与顺序。教学目标2、能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。3、通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用。教学重点认识“前、后”的位置关系，能初步运用“前、后”知识来解决问题。教学难点初步培养按一定的顺序进行观察并描述物体的相对位置的能力。教学方法[来源:学科网]情境创设、讲述、练习、讨论教具准备CAI课件教学活动设计修订一、铺垫激趣，谈话导入通过课件，说说谁在前，谁在后？引出教学内容——前后。二、创设情境，探究新知“百米赛跑”1.有哪些运动员参加比赛？预测冠军。2.比赛途中，

2、谁在最前面?；谁在最后面？3.你最喜欢什么小动物？它排在第几？它的前面有谁？它的后面有谁？（1）同桌互说。（2）反馈。4.比赛继续进行，为哪两只小动物加油？用“（）在（）的前面；（）在（）的后面”来说一说两只小动物的前后关系。（1）同桌互说。（2）反馈。（3）师总结。三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。[来源学*科*网Z*X*X*K]2、排队买票淘气他们去儿童乐园玩，在乐园门口排队买票。你看到他排在第几位，他前面有几个人，他后面有几个人?一共有几人？用算式来表示。淘气想排在笑笑前面买一张票，你们认

3、为可以吗?（1）如果你是笑笑会怎样做呢?（2）如果让淘气站在笑笑的前面，行吗？[来源:Zxxk.Com]（3）观察图说一说。4、自己说说：下一站是＿＿。我去动物园，还有＿站。四、数学故事1、看两幅图，用前、后编一个故事。2、指名学生说。五、小结：今天这节课同学们学得真棒，其实在我们的生活中到处都有有关前后的问题，那你就做个小发明家，把你发现的生活中的前后的问题记下来，明天说给大家听。前后板书设计（）排在第（），它的前面有（），它的后面有（）（）在（）的前面（）在（）的后面作业设计实践活动：用今天学到的知识说一说身边物体的前后关系。[来源:学科网]课后反思