高校教师职业道德修养.pdf

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1、'.1.(目的性)是人类活动最基本的特征，也是道德成为实践精神的主要依18以下关于奴隶社会道德的描述中，不正确的是（）。据。A.维护奴隶对奴隶主绝对屈从的道德关系B.道德调节的范围日益扩大2“道德是由物质生活水平决定的”。这句话是（旧唯物主义）。C.在内容上有简朴性3“三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁。国之所以废兴存亡者亦然。”D.道德与法律明显分开正确答案:C这体现了（道德决定论）。19在社会上占统治地位的道德，必定是该社会经济关系中处于（支配地4道德把握世界的主要手段是（进行道德评价）。

2、位的）那个阶级的道德。5道德把握世界的主要手段主要是进行（道德评价）。20资产阶级道德的核心是（利己主义）。6道德从萌芽到生成的关键条件是（社会分工）。21资产阶级道德之于封建道德来说是（巨大的进步）。7道德规范是一种（内化的规范）。22《公民道德建设实施纲要》由中共中央于（2001年印发）。8道德是调整（人们之间以及个人与社会之间关系）的行为规范的总和。23下列关于职业道德的说法中，正确的是（职业道德的内容因行业不同9对道德本质起决定作用的是（社会经济关系）。而有所不同）。10封建社会道德在中

3、国主要是借助于（国家政权）来实现的。24各种职业道德形成和发展的实践基础是（职业活动的出现）。11封建社会道德中的“三从”是针对（妇女的）。25按照本职工作岗位所制定的行为准则办事，不以私害公，不出卖原则，12封建社会道德最基本的原则是（维护封建的宗法等级关系）。即（办事公道）。13马克思主义（并不否认）道德具有超阶级的共同性。26职业道德的萌芽是在（原始社会）。14奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（日益扩大）。27职业道德的最终归宿是（服务群众）。15人类历史的第一个阶级道德类型是

4、（奴隶社会的道德）。28职业道德在功能上具有（适用性）。16社会主义道德建设的总目的是（在全社会形成团结互助、平等友爱、29不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（内在矛盾）决定的。共同前进的人际关系）。30把道德说成是“超历史”的，是（错误的）。17社会主义职业道德的基本要求是（诚实守信）。31道德有助于（巩固）其所赖以产生的经济基础。;.'.32当剥削阶级被推翻以后，其道德往往对新的社会制度起（反）作用。47在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（向师性）。33当剥削阶级被

5、推翻以后，其道德往往对新的社会制度起（破坏）作用。48下列对信念的理解中，正确的是（信念表达的是一种真诚信服的态度）。34道德发展的总趋势是不断（进步的）。49教师献身于教育工作的根本动力是（教师的职业理想）。35职业道德在内容上具有（职业性）。50教师职业作风要求教师平等待人、团结互助的对象是（包括学生和教36欧洲封建社会教会学校的教师是由（神父兼任的）。师在内的每一个人）。37社会生产力的发展是教师职业产生的（经济基础）。51师德的灵魂是（关爱学生）。38世界上第一所师范学校是（巴黎师范学校

6、）。52教师的基本职责是（C.教书育人）。39我国封建社会官学教师职位的高低，往往以其（在政府中所任职位为53要想成为一名优秀教师，就要有较高的（D.综合素质）。标准）。54教师被称之为太阳底下（A.最光辉的职业）。40在我国唐代官学发展兴盛之时，欧洲当时的学校则控制在（教会手55教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志，可以统称为（D.中）。教师职业道德意识）。41（道德修养）是每个教师胜任工作的必要条件。56教师劳动无限量的时空要求体现了教师劳动（B.内容的复杂性）。42集体主义原则和为

7、人民服务精神，在强调以社会、集体和他人为重的57教师职业道德行为与其他职业道德行为相比有着更强烈的（示范性）。同时，（并不否定）个人的合理利益。58教师职业道德与其他职业道德行为相比，其影响更加（C.广泛、深刻、43教育工作的根本任务是（培养德才兼备全面发展的新人）。久远）。44捷克著名教育家夸美纽斯提出：“教师应该是（道德卓异）的优秀人59可以被学生直接观察到的“教师道德”是（C.教师的举止）。物”。60学生的（B.向师性）心理决定了教师职业劳动的示范性特点。45实践证明，只有（道德高尚）的教

8、师，才能培养出道德高尚的学生。61教师职业道德的出发点和前提条件是（B.受教育者的实际存在）。46市场经济肯定个人的合理利益，这和社会主义道德所要求的集体主义62教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是（B.教师职（并不矛盾）。业道德原则）。;.'.63教育劳动在本质上是（B.一种人培养人的活动）。庭。其实这种看法是（D.不全面的）。64在整个教师职业道德体系中起评判作用的是（B.教师职业道德原则）。76教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义65在整个教师职业道德