《学写故事》课件.pptx

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1、学写故事喜欢听故事是人的一种先天的欲望，像我们熟悉的神话故事《嫦娥奔月》《封神榜》，童话故事《米老鼠与唐老鸭》《葫芦兄弟》等常使我们如醉如痴、浮想联翩，甚至让许多人都有了当一个作家的梦想。今天，我们就来做一回写故事的人吧！导入写作，激趣引思写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。“暑假的一天上午，小明在家百无聊赖地看电视，这时门铃忽然响了。小明跑过去打开门，他一下子愣住了。”你觉得这篇小故事有什么问题？技法指引故事情节要有悬念。一个好的故事只有完整的情节还不够，情节发展过程中还要设置悬念。悬念，指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者产生某种急切期待和热烈

2、关心的心理的一种写法，是记叙文写作中的一种常见表现手法。纪晓岚祝寿的故事1相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿，别人都带去了很贵重的礼物，可纪晓岚两手空空并且去得很晚，他慢条斯理地当着文武百官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是“这个婆娘不是人”。话音刚落，文武百官大惊失色，气氛非常紧张，朝廷命官更是一脸的不高兴。就在这个时候，纪晓岚来了第二句“九天仙女下凡尘”。大家听后转怒为喜，博得了满堂的喝彩声，这哪里是在骂人，简直就是在捧人嘛。就在大家笑容都还没有消去的时候，纪晓岚又来了第三句“儿孙个个都是贼”。气氛再一次紧张了起来，眼看朝廷命官就要发作，纪岚吟出了第四

3、句“偷得蟠桃庆寿辰”。众人听罢，纪晓岚再一次获得满堂的喝彩声！纪晓岚的四句诗悬念丛生，跌宕起伏，吊足了人们的胃口。故事中巧妙设置悬念，扣人心弦，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。这个小故事精彩的原因是什么？设置悬念的方法①以人物某一时刻的神态描写为悬念。如《渡船》开篇写道：“年轻的妈妈坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船一摇晃，泪珠便直滚下来。在她的怀里，孩子沉沉地睡着了。孩子全身都裹在被子里，看不出什么样子，尽管这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着。”这究竟是怎么回事呢？文章自然引起了读者的注意。2②以人物某一时刻的言行心理描写为悬念。如《三人行

4、》开头便写道：“一定要走到那棵小树跟前再休息！’指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树，又暗暗地下了一次决心。……在王吉文看来，它似乎比实际距离要远一些。”王吉文为什么“又暗暗地下了一次决心”？为什么望着只有四五百米，走起来却“似乎比实际距离要远一些”呢？这些心理描写既紧紧地抓住了读者的心，也自然展开了情节，为后文的发展埋下了伏笔。③以环境描写为悬念。如《卖火柴的小女孩》落笔就交代：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个小女孩是干什么的？天冷又下着雪，她为什么还光头赤脚？天快黑了，又是

5、大年夜，她为什么不赶快回家？文章一开头，就把人物置于这样一个典型环境中，于是便紧紧地扣住了读者的心弦。④以记叙场面或一段情节为悬念。如《草船借箭》一文中记叙了这样一个场面：周瑜施毒计，要诸葛亮10天造好10万枝箭；诸葛亮说只用3天，还立下了军令状。难道诸葛亮不知道对方是在陷害自己吗？只用3天能造好10万枝箭吗？诸葛亮又是怎样造箭的？这自然会引起读者浓烈的兴趣。⑤以贯穿全文的一个事物为悬念。如《小木船》这篇习作，开头就写道：“每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。”这只小木船是怎么来的？为什么“我”要把它藏在抽屉里？为什么看见它，“我”就想起陈明来？全

6、文以这只小木船为线索设置悬念，层层展开，引人细读。故事中的人物要形象丰满，有趣味。王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。——《红楼梦》精彩片段1孔乙己：涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“之乎者也”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”——《孔乙己》父亲：我看见他戴着黑布小帽，

7、穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》上面几个精彩片段，分别从哪些方面来写人物：抓住了人物的哪些特征？几个片段都抓住了人物特征，或从外貌、或从语言、或从动作，或者几方面相结合对人物进行细致地描摹，才塑造出鲜活生动的形象。适当进行联想和想象，增加故事的曲折性和生动性。联想：是由某一事物想到与之相关的另一个事物。想象：是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。联想与想象的区别：想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的；联想是“实”的，