计算机应用基础——备课教案.doc

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1、..备课笔记本（理论课）（20—20学年度第学期）20年月日——20年月日课程名称（全称）计算机应用基础授课班级13环艺，13动画1，13动画2课程总学时本学期计划学时课程总学分本学期学分系（部）公共基础部教研室综合任课教师韩超Nca·常州艺术高等职业学校word....常州艺术高等职业学校教师职责一、备课教师应认真备好每一堂课，在钻研《课程标准》，熟悉教材，了解学生的基础上，根据学期授课计划按规定认真写好教案及备课笔记。任课教师在学期开学前需提前写出至少二周的教案及备课笔记，平时亦应有至少一周的提前量。教师要积极参加教研组内的

2、集体备课活动，并按组内安排作好充分准备。二、授课任课教师应根据教案组织好每堂课的教学，按授课计划规定的内容和进度完成教学任务，准时上、下课，教师讲课应注意加强基础知识，基本理论和基本技能的教学，要贯彻理论与实践相结合的原则，注意改革教学方法，采用启发式，做到条理清楚，重点突出，板书工整，简繁适度，精讲多练，因材施教，讲普通话。要积极采用现代化教学手段和直观教学，提高教学效果。教师在教学中应实行教学民主、教学相长，注意听取学生的意见和要求，改进教学。教师因故不能按时上课者，应事先向本教研室及系（部）申请调课或代课，以保证正常的教学

3、秩序。教师每节课都要做好学生的考勤工作，按要求填写《班级日志》。三、课外辅导和答疑教师应主动深入到学生中间，了解学习情况，进行必要的辅导和答疑，对因病因事缺课的学生要及时为其补课，对学习有困难的学生要加强个别辅导。每位任课教师应根据要求进行课外辅导和答疑。四、布置和批改作业教师应按要求认真布置和及时批改学生的课外作业，作业份量和选题应力求合理，布置前进行预做；批改要认真及时，严格要求，发现错误要督促学生及时订正，教师对学生的作业都应评定成绩或写出评语，作为评定学生平时成绩的依据之一。word....关于教案评估标准、教学进度表的

4、有关说明一、备课笔记检查评估标准序号等地评估标准1好1．备足所有课时数。2．教学目标、重点难点、教学过程、教学设计、板书设计齐全。3．课堂结构设计紧扣教学目标、《课程标准》要求、学生实际，既备教法指导，又备学法要求，正确处理好重点和难点，板书设计精当。4．字迹工整，书写清楚。5．授课实际进度与计划进度一致。2较好1．备足所有课时数。2．教学目标、重点难点、教学过程、教学设计、板书设计齐全。3．课堂设计能扣住教学目标、《课程标准》要求、学生实际，既有教法指导，也有学法要求，注重教材中的重点和难点，板书设计合理。4．字迹工整、清楚。

5、5．授课实际进度与计划进度相差在一次课之内。3一般l．备足所有课时数。2．大部分教案有教学目的、重点难点、教学过程、教学设计、板书设计。3．课堂结构大部分完整，教学过程较全。4．书写清楚，字迹欠工整。5．授课实际进度与计划进度相差在二次课之内。4符合下列一条者为差l．全学期缺备10次课以上。2．全学期沿用旧教案10次课以上。3．有10课时以上，每课备课字数少于100字。4．绝大部分教案教学过程不完整。5．授课实际进度与计划进度相差在三次课之上。二、说明教案中的序号指教学进度表中依次排列的顺序号。word....教学进度表周次顺序

6、授课章节、主要内容（含课程实训、实习）时数作业备注一12二34三56四7计算机基础知识简介2练习册P4(一)8五9国庆休息10六11Word2003的基本操作2练习册P143-2（二）12七13Word文档的编辑操作（文档创建、文本录入删除操作、设置格式）214八15Word文档的排版操作（查找替换、文本格式设置、边框底纹、格式刷）216九17期中考试218word....十19图文混排（图片格式的编辑）20十一21Word表格的制作（表格和超链接）222十二23Word表格的制作（表格计算）224十三25样式与模板（样式、目录

7、生成和脚注尾注）226十四27WORD综合复习228十五29POWERPOINT基本操作（幻灯片添加和板式设置，本文格式设置、幻灯片切换放映）230十六31插入、编辑和动画方案232十七33表格图表、动画设置、动作按钮创建234十八35期末复习236十九37期末考试38教研室意见系（部）意见word....备课笔记班级上课地点周次星期第节课时数序号授课形式13环艺西南201411、227讲练结合13动画2西南201413、427讲练结合13动画1西南201423、427讲练结合授课章节计算机基础知识简介教学目标1.认知目标：1.

8、了解计算机硬件组成与其作用；2.了解键盘键位及功能；2.能力目标：1.熟练掌握windows文件管理方法；2会使用控制面板对计算机软硬件进行管理；3.会设置输入法；3.情感目标：1.通过学习，培养学生对于计算机各部件运作的认识；2.养成使用计算机的规范化使用。教