高一物理教案：力的分解3.pdf

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1、1.62力的分解一、教学目标1．知识目标（1）进一步理解合力和力的合成概念。（2）进一步理解分力和力的分解概念.（3）进一步掌握力的平行四边形定则；会用作图法求一个力的两个分力，会用直角三角形知识计算分力.（4）能够在实际问题中按照力的实际作用效果进行力的分解。2．能力目标培养对物体进行受力分析的能力，提高分析、解决物理问题的能力.二、重点难点（1）在具体问题中如何根据实际情况将一个力进行合理的分解.（2）进行逻辑思维的训练，培养思维的条理性和周密性。三、教学方法分析、归纳、讲解四、教具幻灯片、投影仪五、课时1课时六、教学过程（一）复习旧知识力的合成

2、和分解法及物体受力分析法1．什么是合力、什么是分力？力的合成和分解遵守什么规律？学生：如果力F的作用效果和力F1、F2的作用效果相同，F叫F1、F2的_合力____，F1、F2叫F的_分力_____。力的合成和分解都遵循平行四边形法则。2．实际解题中常用作图法进行力的合成和分解。写出一般步骤：答：a、严格作出各力的图示；b、作出平行四边形；c、量出合力(或分力)的大小。3、力的分解的原则是____________，而在实际问题中，常用正交分解。一个已知力有确定分力的条件是：________________________或______________

3、__________________________。4、物体受力分析的一般方法：第1页共4页①先确定______________；②把研究对象隔离开来；③分析顺序：a、已给出的力；b、___________；c、___________；d、____________；e、其它力。注意防止“添力”和“漏力”。（二）例题选讲【例1】（出示投影片）（1）如果图甲，小球挂在墙上，绳与墙的夹角为θ，绳对球的拉力F产生什么样的效果，可以分解为哪两个方向的里来代替F？（2）如图乙，如果这个小球处于静止状态，重力G产生的效果是什么，如何分解重力G。师生共评（1）a：

4、球靠在墙上处于静止状态，拉力产生向上提拉小球的效果，向左紧压墙面的效果。分力的方向确定了，分解就是唯一的。b：F的分力，在竖直方向的分力F1来平衡重力，在水平方向的分力F2来平衡墙对球的支持力。c：F1=Fcosθ，F2=Fsinθ师生共评（2）：a：重力G产生两个效果，一个沿F1的直线上的分力G1来平衡F1，一个沿F2的直线方向上的分力G2来平衡F2。Gb：∴G1=，G2=Ctanacosa【例2】已知合力F和它的一个分力夹角为30°，则它的另一个分力大小可能是（）A.小于F/2B.等于F/2F1′AC.在F/2与F之间D.大于或等于FF1【分析】

5、把一个已知力分解为两个力，要得到确定的解，必θF2OF须有两个附加条件，本题只给了一个分力的方向，答案是不确定的，是多解问题。如图所示，根据力的三角形法则。两分力F1，F2与合力F组成一个矢量三角形，其中一个分力F1一定在直线OA上，另一个分力F2则随着两分力夹角θ第2页共4页的增大先减小后增大，当θ=90时，°F2最小，此时F2=Fsin30=F/2°，F2最大值理论上是无限大。【解答】选项B、C、D正确。【点评】将一个已知力分解为两个力，应有无数个解。为了使它的解唯一，必须有两个附加条件。附加条件往往是①两个分力的方向②一个分力的大小和方向。若已

6、知一个分力的大小和另一个分力的方向，则有两个解。如上图所示，若只给一个条件，则应有无数解。（三）巩固练习1．一个10N的力可以分解为下面哪两个力（）A.30N和5NB.20N和5NC.10N和5ND.10N和10N2．如图所示，OAT2B.T1

7、过定滑轮的绳拉着，分别用图中所示的三种情况拉住，在这三种情况下，若绳的张力分别为T1、T2、T3，轴心对定滑轮的支持力分别为N1、N2、N3。滑轮的质量和摩擦均不计，则：A、T1=T2=T3，N1>N2>N3；B、T1>T2>T3，N1=N2=N3；C、T1=T2=T3，N1=N2=N3；D、T1

8、【分析】由于定滑轮只改变力的方向，不改变力的大小，所以T1=T2=T3。轴心对定滑轮的支持力大小等于绳对定滑