三年级下册《数学广角——搭配》的说课稿.doc

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1、《数学广角——搭配》的说课稿一、说教材分析这个知识是学生在已经接触了一点排列与组合的知识上，继续学习的知识，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。知识技能：学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法。数学思考：学生通过摆一摆、画一画，连一连，写一写等活动探索搭配的方法与结果。问题解决：通过一系列的活动找出搭配的方法。情感态度：学生体会数学与生活的密切联系，与人合作的精神。教学重点：初步掌握搭配的方法。教学难点：能够有序地进行搭配。二、说教法学法通过观察、操作、展示、交流等过程，让学生经历从无序到

2、有序的思考过程，利用直观教学，以教师为言为言为主导，学生为主体的教学方法。三、说教学手段这节课向学生传授一种数学思想，必须让学生经历一个过程，所以用了直观演示。四、说教学过程先创设一个情境，抛出问题，让学生看书，自主探究，。现让学生动手实践，摆一摆，画一画，小组合作、交流、讨论一共有多少种穿法？展示交流，学生吃早餐环节，也让学生动手摆摆、连连，说出自己的想法。在照相环节上，让学生上台来组合，搭配，看看要拍多少张？在拉动纸条上，让学生讨论、交流，学生汇报结果。五、总结通过上面的学习，你有什么收获？

3、注重结果评价。六、说板书：为了突出重点，突破难点，板书如下：搭配有顺序不重复不遗漏