高尔基《童年》导读课教学设计.doc

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1、高尔基《童年》导读课教学设计执教：黄丽明教学目标：1.了解高尔基自传三部曲的第一部《童年》，认识自传体小说。2.学会用编写小标题及画人物关系图的方法阅读。3.阅读中抓住关键事件，体会阿廖沙的成长历程。4.体会苦难是成长的必修课，感受爱的力量，保持对生活的信心和勇气。教学重点、难点：会用编写小标题及画人物关系图的方法阅读；阅读中抓住关键事件，体会阿廖沙的成长历程。教学准备：共读选文等材料准备、ppt教学过程：一、示题导入1.ppt出示“快乐读书吧”2.不管怎么说，读书是快乐的。让我们一起去快乐读书吧快乐阅读吧。设计意图：更换新教材的背景下，六年级学生第一次接触快乐读书

2、吧。二、初识《童年》1.学生谈自己的童年记忆。2.很多作家的作品也讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和你们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。3.ppt初识《童年》的封面。通过预习，这本书主要写的是什么？指名回答，全班齐读。4.ppt出示高尔基画像，自己读一读这段话，想一想：高尔基是怎么创作《童年》的？5.明确“自传体小说”。设计意图：从学生自己的童年回忆入手，关注自己的成长故事，打开话题，从而引出本次阅读的书目《童年》。了解创作本后的故事，明确“自传体小说”，知道童年的高尔基就是本书主人公阿廖沙的原型。三、走进《童年》过渡：了解学生的阅读困

3、难。（一）共读一，感受苦难1.ppt出示《童年》前7章的小标题2.指名读3.你想说什么？4.学生根据这7个小标题，试着说一说阿廖沙成长中的关键事件或高频事件。5.板书：挨打、争吵、死亡等。6.1871年，阿廖沙三岁，得了一场大病。他记得父亲亲自照料他，后来突然不见了。其实是父亲因照料阿廖沙染上霍乱，不治身亡。三岁的阿廖沙还有第二个印象。那是在父亲的葬礼上。请同学们拿出选文1，读一读。你看到一个怎样的阿廖沙？7.看看小标题，还有哪一章写了死亡？请同学们阅读选文3。一边读一边A圈画出选文3的人物；B思考：你认为小茨冈是怎么死的？在最后一个自然段中，“我”为什么紧紧地抓住

4、门把手不动？8.学生反馈。9.教师小结。设计意图：从“死亡”切入，父亲去世时阿廖沙尚且天真。寄人篱下没多久见到小茨冈的死亡深深的恐惧，苦难历练着阿廖沙。同时，利用选文3人物较多，教会学生理清简单的人物关系可以用画关系图的方法。（二）共读二，感受快乐1.生自主阅读选文2。继续完成人物关系图。2.生自主阅读选文4或者书本P67页的节选，感受《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。四、作业布置1.阅读《童年》，试着分别给剩下的六章取小标题。2.边读边填人物关系图，明晰故事情节，感受人物形象。五、板书设计：快乐读书吧《童年》高尔基自传体

5、小说挨打争吵死亡……1.取章节小标题图2.画人物关系图苦难关爱信心成长陪伴勇气