聋校数学第十册教案.doc

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1、课题总复习教学目标：（含知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标等三维目标）1、使学生进一步理解整数，小数四则运算的意义，掌握整、小数四则运算的计算方法，以及加法和减法，乘法和除法之间的关系，能够比较熟练导进行整数，小数四则计算。　2、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用这些定律进行一些简便运算；进一步提高整、小数四则混合运算的熟练程度。3、使学生进一步明确各个图形的概念，明白图形的联系和区别，会按照规定的步骤作图。4、使学生进一步掌握连乘、连除、归一两步应用题的一般解题方法，进一步

2、提高学生灵活性和语言组织能力。5、通过混合练习，进一步提高学生的计算能力和解答应用题的能力。6、通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题的能力等进一步得到提高，全面达到本学期的教学目的。分类要求：A类学生：通过总复习，把本学期所学的知识的概念、计算法则、规律性知识熟练掌握，计算能力和解答应用题的能力等进一步得到提高，全面达到本学期的教学目的。能熟练运用到生活实践中。B类学生：通过总复习，能把所学的知识加强巩固，并且能

3、独立完成相关的作业。C类学生：在教师的指导帮助下，能够掌握本学期的基本内容，并完成相关的作业。教学重、难点对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题的能力等进一步得到提高，全面达到本学期的教学目的。教具准备：（训练器材）　多媒体课件，投影仪，三角板，量角器，直尺，七巧板。课时安排：总复习5课时第1课时本课时教学内容第１１６页上第１、２题，复习整、小数四则运算的意义和计算法则。完成练习二十二的第１～４题。本课时重、难点理解整数，小数四则运算的意义，掌握整、小数四则运算的

4、计算方法，以及加法和减法，乘法和除法之间的关系。能够比较熟练的进行整数，小数四则计算。教学过程︵方式方法︶一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：日常生活中怎样注意饮食卫生？5．不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。6．不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全二、复习整、小数的四则运算的意义。师导入新课并板书课题：复习整、小数四则运算的意义和计算法则１、整、小数加法的意义。教师

5、：整数加法的意义是什么？小数加法的意义是什么？它们的意义相同吗？加法各部分的名称是什么？学生回答后，打开教科书第２页齐读小数加法的意义。教师把它填在表格内。（投影仪展示）２、整、小数减法的意义。教师：整数减法的意义是什么？小数减法的意义是什么？它们的意义相同吗？再让A类学生说一说减法各部分的名称。然后打开教科书第４页，让学生齐读意义。教师把意义填入表格内。（投影仪展示）３、加、减法各部分的关系。教师：加法各部分间的关系是什么？减法各部分间的关系是什么？利用这些关系，怎样验算加法和减法？（A、B）

6、４、整、小数乘法的意义。教师指名A类生说一说整数乘法的意义及乘法各部分的名称。然后提问：小数乘法与整数乘法的意义相同吗？有没有不同的地方？引导生说出小数乘法有两种情况。然后让学生看第１２、１４页小数乘法的意义，读两遍。（投影仪展示），教师把它写在表格内。备注１、整、小数除法的意义。教师：整数除法的意义是什么？除法各部分之间的关系是什么？让学生说一说，再提问：小数除法和整数除法的意义相同吗？学生说完后，填入表格内。２、乘、除法各部分的关系。教师：乘法各部分间的关系是什么？除法各部分间的关系是什么？

7、除法和乘法之间有什么关系？利用这些关系，怎样验算乘法和除法？二、复习小数四则运算的计算法则。a)小数加、减法的计算方法。b)小数乘法的计算法则。让学生先说一说整数乘法的计算法则（A、B），然后提问：小数和乘法的计算成本法则与整数的有什么相同和不同的地方？引导学生说出小数乘法的计算法则与整数相同，不同的地方是小数乘法算出积要点小数点。提醒学生容易出错的地方。c)小数除法的计算方法。引导学生说出小数除法有两种情况：一种是除数是整数的小数除法，计算时按整数除法的法则去除，要注意商的小数点和被除数的小数

8、点对齐；另一种是除数是小数的除法，把除数和被除数的小数点，同时向右移动使除数变成整数，再按照前一种情况进行计算。让学生计算，教师检查什么地方容易出错，提醒学生注意。三、课堂练习。练习二十二的第１～４题。四、作业。P91练习二十二A类学生：1～4B类学生：2、3、4C类学生：2、3五、板书设计。复习整、小数四则运算的意义和计算法则第2课时本课时教学内容第１１６页第３、４题，复习四则运算定律和简便算法，完成练习二十二的第５～１０题。本课时重、难点掌握加法和乘法的运算定律，会应用这些定律进行一些简便运