苏教版一年级科学上册第二单元《5.感官总动员》优秀教案.docx

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1、5.感官总动员【教材分析】本课是第一册第二单元《用感官观察》中的第二课。教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察周围事物的基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求：通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。本课的研究和学习是在第一课的基础上继续把多种感官综合运用，从而帮助学生获得全面的认识。学习本课的内容可以为学生将来学习观察事物打下一定的基础。根据学生的年龄特点和实际情况，教师因地制宜挑选当地的一些特产为活动载体，引导学生

2、进行观察。【学情分析】对于一年级的学生来说已经对眼、耳、鼻、舌、皮肤这些感官有了认识，再经过前一节课的学习，学生已基本知道这些感官的作用，也能够简单说出物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。本课应在此基础上，引导学生同时运用多种感官进行观察，发现事物更多的特点。【教学目标】科学知识：1．知道要全面认识一个事物，需要动用多种感官。2．知道常见物体的基本特征和身边材料的基本性能。科学探究：1．能够运用多种感官去观察我们周围的世界。2．能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。3．能够有目的地交流研究活动的方法和结果。科

3、学态度：1．体会到对常见的物体的外在特征表现出探索兴趣。2．愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行两人合作探究学习。科学、技术、社会与环境1．意识到多角度、多方式认识事物。【教学重点】苏教版小学科学一年级上册第二单元用感官观察1知道全面认识一种事物需要动用各种感官。【教学难点】能动用各种感官观察并描述事物的特点。【教学准备】教师实验材料：纸杯3个，菊花茶、绿茶、红茶适量，热水1瓶（教师课前泡好茶叶，稍凉后倒入学生品茶杯中），火柴1盒（教师点燃蜡烛）学生实验材料：每组品茶杯3个（1-3号贴好标签）、蜡烛1支。【教学时间】

4、1课时【教学过程设计】一、复习导入，直入课题1．前面一节课我们一起认识了感觉器官，那我来考考大家，耳朵是用来干什么的？眼睛了？鼻子了？舌头了？（不能随便的闻和尝）皮肤了？2．这些感觉器官可以帮助我们认识世界。［设计意图：直入课题，把时间更多的留给学生在后面的探究，让他们体会综合利用感官对周围的事物进行观察和判断。］二、创设活动，品尝茶水1．老师这里有三杯饮料，首先大家看一看、闻一闻，它们之间有没有什么不同？2．小组活动，教师巡视。（注意闻的方法）3．分享自己的发现。（说出自己判断的依据）4．提问：这三杯饮料有哪些不同呢？（看：颜色不同，闻：气味

5、不同）5．我们通过看和闻知道了它们之间的不同，但它们到底是什么我们还有争议，那我们就需要来做一件大家最喜欢的事——尝。6．但在尝之前了，老师有两个小小的要求。首先每一组派一个同学把这三杯饮料细细的尝一口；接着让刚才尝的同学把眼睛蒙起来，然后小组其他同学挑一杯让他尝一尝，看看他能不能尝出几号；接着还有，不光要把眼睛蒙起来，还苏教版小学科学一年级上册第二单元用感官观察2要把鼻子也捏紧，然后再挑一杯给他尝一尝，看他能不能尝出是几号。老师的要求听懂了没有，举个手。7．老师有几个问题考考大家：（1）几个人尝？1个人尝（2）尝几次？尝3次（3）这三次有什么

6、不同？要按步骤做，不能一下子跳到第3步，什么现象要记在心里，等会讲给全部人，看谁讲得最清楚、最仔细。8．等下我来发眼罩，从上课到现在谁表现最好，眼罩发给谁，谁负责来尝。9．学生分步骤实验。适时表扬，指导学生实验时注意安静、有序。注意要等实验员带上眼罩再拿杯子。10．谁愿意来将这个有趣的活动讲给大家听了？蒙上之后是不是一次就猜对的？捏住鼻子之后呢？11．通过刚才的活动，我们又一次利用自己的感觉器官来认识、观察周围的事物，有的同学很厉害，但有的同学在蒙住眼睛、捏住鼻子的时候我们判断就会出现一些困难，这说明我们的感觉器官是需要我们综合运用的，这才能获

7、得更多、更准确的信息。［设计意图：品茶的过程是学生熟练利用感官进行观察和判断的过程，让学生意识到不同的感官具有不同的作用，只有综合运用各种感官才能获得更多、更准确的信息是活动的重点，要引导学生充分的感知、充分的表达。］三、联系生活，观察点燃前后的蜡烛1．过渡：下面我们就来考考大家综合运用的能力。2．首先老师要给大家换个器材，（出示蜡烛）这是什么？这个蜡烛能不能尝啊？3．拿到以后，请你除了尝以外，运用其他的观察方法来观察一下。（回收前面器材，调换蜡烛）4．学生分组观察蜡烛。5．学生汇报：用什么方法有什么感觉。引导学生知道不同的方法也可以得到很多信

8、息。苏教版小学科学一年级上册第二单元用感官观察36．想不想把它点燃，但是点燃之后有火是有些危险，每一个小朋友要控制好自己，能不能用手去摸？我们可以尝试