人教版八下古诗文理解性默写.docx

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1、人教版八年级下册语文古诗文理解性默写(全部)一《桃花源记》陶渊明1.文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句是：2．写出描写桃花源中人和平劳动，幸福生活的语句：3.本文中表明了桃花源人安居乐业/和平幸福的境况（或：明显精神面貌）的句子是：4、表现桃花源中自然环境美好的句子：。5描写桃花源社会环境安定平和的语句是：。6．桃花源人“遂与外人间隔”的原因：。7．成语“无人问津”出自本文，其原句是：。8、最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子：a.。b.。9、桃花源人“皆叹惋”的原因：。1.夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2．其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，

2、并怡然自乐。  3.黄发垂髫，并怡然自乐。4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。5阡陌交通，鸡犬相闻。6．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。7．后遂无问津者。8、a.便要还家，设酒杀鸡作食。b.余人各复延至其家，皆出酒食。9、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。二、《小石潭记》柳宗元 1．《小石潭记》中运用形象的比喻，表现溪水蜿蜒曲折的语句是：。 2．写游鱼静态的句子：。写游鱼动态的句子：。  3.《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是。4．侧面写潭水清澈的句子是：。 5．表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：。 6．写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是

3、：。 1．斗折蛇行，明灭可见。 2．佁然不动。俶尔远逝，往来翕忽。  3青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。4．皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 5．凄神寒骨，悄怆幽邃。 6．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 三、《关雎》 1、起兴的句子是： 2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：。 3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思、表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子是：  1、：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。 2、：窈窕淑女，君子好逑。 3、：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。  四、《蒹葭》1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句

4、： 2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是: 3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是; 4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:15、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：。五、《蒹葭》1、所谓伊人，在水一方。 2、:蒹葭（jiān jiā）苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。 3、;溯（sù）洄（huí）从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯洄从之，道阻且右。 4、:宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。15、：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。六、《式微》1、《式微》中借女子之口道出

5、诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：《式微》1、：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？七、《子衿》1、“”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。2、“”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“”《子衿》1、“青青子衿”，“青青子佩”，2、“一日不见，如三月兮”。：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”八、《送杜少府之任蜀州》王勃1、王勃《送杜少府之任蜀

6、州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情、可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：。2、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：。 6、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感、劝慰友人不要做儿女之情的诗句是： 《送杜少府之任蜀州》王勃1：海内存知己，天涯若比邻。2、城阙辅三秦，风烟望五津。 6、无为在歧路，儿女共沾巾。 九、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然1、《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖波澜壮阔气势、备受后人赞赏的句子：。2.《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是：。4.《望

7、洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：。 1、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。2.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。4.欲济无舟楫, 端居耻圣明。 十、《虽有佳肴》1、《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：。2、教学相长指教和学相互促进。出自《礼记·学记》：。《虽有佳肴》1虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。2是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故