输送血液的泵 心脏.doc

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1、樊城区生物八年级下册导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：编号：班级：小组：姓名：教师复备栏和学生笔记栏一、课前准备1、教师下发导学案2、学生上网查找人体循环系统的相关资料。二、导学创设情境，导入新课：1、用一个谜语“大如拳头像个桃，关在屋里日夜跳。伴你工作和休息，人人说它最重要。”引入课题。2、引导学生回顾“动脉、静脉、毛细血管”的功能，以及它们与心脏的关系，为下一步引出本节内容作出铺垫。课题输送血液的泵——心脏课型理论课课时：1课时主备人汪少辉复备人教师复备栏和学生笔记栏学习目标1、我能通过观察图片及动画，描述心脏的结构，概述血液循环的途径。2、我

2、能通过实验操作、小组讨论，推测出心脏的功能，说出血液循环的意义。3、培养自己珍爱生命、关注健康的情感，能为家人朋友心血管健康提出有益建议。【学法指导】1、请同学们阅读教材P60～65页，完成独学部分的问题，注意合理使用双色笔，用黑色笔标注掌握内容，用红色笔标注有疑问的问题2.、导学案用黑笔做题，用红笔改错和补充。评学检测（学为我用）1.把体循环和肺循环连通在一起的器官是()A．肺B．心脏C．肝脏D．主动脉2．左心室的心壁比右心室的心壁厚时原因是（）A．左心室比右心室输出的血量多B．主动脉口比肺动脉口小C．左心室输送血液的距离比右心室的长D．右心室比左心室大3．

3、人体血液只能按一个方向流动，不能倒流。下述心脏内的血液流动方向正确是（）A．左心室→左心房→主动脉B．右心室→右心房→肺动脉C．右心房→右心室→肺动脉D．右心房→左心室→主动脉4．关于血液循环的叙述中，错误的一项是（）A．体循环和肺循环两条循环途径在心脏处连通在一起B．体循环和肺循环两部分构成了完整的循环路线C．在血液循环中，先进行肺循环再进行体循环D．肺循环的路线短，体循环的路线长，范围广5．如图是人体心脏结构模式图，请回答有关问题：（1）某人患感冒，若静脉注射药物，经过心脏各腔的先后顺序_________________________（填数码）。（2）当

4、空气中含有一氧化碳，导致人吸入煤气中毒时，血液中的一氧化碳首先通过[]进入心脏。（3）在与心脏相连的血管中，含有静脉血的是______________（填数码）。（4）在心脏四腔中壁最厚的是[]__________与它相连的血管是___________（5）血液在以及内流动时不会由5流入4，是由于_________________的作用。6．“角色扮演”：请同学扮演红细胞，从心脏出发旅游，血液循环必经的各个主要结构为旅游景点，一小组为单位，同学们边旅行边解说各景点，加深对血液循环的认识和理解。我的收获（知识小结）整理导学案（理知识链，搭成长桥！）课外实践：帮助

5、家人测量血压普及健康知识独学（课前预习、探究，独立完成预习题）1、阅读教材P60~62内容2、观察动物心脏，了解人心脏的结构：①观察心脏外形，用手捏比较心房壁与心室壁的厚薄。②观察已解剖好的心脏内部结构。3、心脏的结构：①心脏有、、、四个腔。四个腔之间的关系是“相通、相隔”心房和心室比较：的肌肉壁较厚。②心室与脉相连，心房与脉相连③心房与心室之间有瓣，心室与动脉之间有瓣。4、观看动画视频，了解一次心跳心脏收缩与舒张的全过程。5、心脏当中血液流动的方向是：静脉→→→动脉6、心脏搏动一次的可分为三个阶段,请用简洁的语言描述该过程：7、阅读教材P62~65内容，重点

6、观察P63血液循环图。8、人体的血液循环由和两部分组成：肺泡O2↓↑CO2肺循环：左心房←←肺部毛细血管网←←右心室↓↑体循环：左心室→→全身毛细血管网→→右心房营养、O2↓↑CO2、废物组织细胞9、在上面的两条循环路径中，血液的成分分别发生了什么变化？这有什么意义？互学探究（小组合作探究、交流、展示）1、对子讨论，对子互相分享各自的思维过程。2、集智解惑组内讨论，将难以解释的问题及疑惑写在小组黑板。3、组长认领展示内容和任务，确定展示的形式