用变化线条画画.doc

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1、课题:用变化线条画画课型:新授课课时:1个课时一、教学目标1、认知目标:熟悉各种刷子、橡皮、放大镜等工具的不同样式之间的区别与作用.2、技能目标：了解线条在绘图中的作用，并利用线条绘画.3、情感目标：培养学生先观察后绘画的习惯和对绘画的浓厚兴趣。二、教学重难点1、教学重点：利用线条作画。2、教学难点：掌握不同工具样式的区别与作用。三、教学工具”画图“软件、电脑、多媒体教学软件四、教学手段（教师）讲解、演示+学生（交流、演示、实践、评价）+师生交流五、教学过程1、创设情境教师:出示三毛图片,同学们认

2、识他吗?学生:回答教师:对,他就是那个生活在旧上海可怜又可爱的三毛,想画吗?学生:回答教师:但是想画三毛,可不那么容易,当初唐僧师徒四人是经历了九九八十一难,才取得真经,今天你们也得经过老师的考验,证明自己有诚意、有实力让三毛活灵活现地出现在自己的笔下，敢不敢接受考验？学生：回答教师：现在颁布游戏规则：这堂课咱们要闯三关，第一关：认识工具样式第二关：学会保存第三关：运用刷子绘制出简单的线条画。闯关成功的标准：老师在讲解知识点的时候，可能会随时抽查你们的掌握情况和纪律情况，如果在我任意抽查到几名同学

3、中大部分同学的回答都令老师和同学满意,我们就算闯关成功,好不好?学生:回答教师：好游戏开始，第一关：认识工具样式2、新课讲授教师提问：画画的基本步骤是？学生：回答教师总结：选择工具-样式-颜色-绘画-修改-保存教师提问：同学们还记不记得我们在使用橡皮时有时会根据需要调整橡皮的大小，那我们是怎么做到的？学生：上台演示教师：对，这就是橡皮的工具样式区，在这里可以选择橡皮的大小，那我们在利用刷子画画时有时需要粗的线条有时需要细的线条，那刷子会不会也有一个工具样式区来让我们选择刷子的粗细呢？教师演示并讲解

4、：刷子工具样式区的作用教师提问：在工具栏中还有哪些工具也有它的工具样式区？学生：动手实践并回答。教师：让学生上台演示怎样选择不同样式的放大镜，并说明这样使用的目的。可让其他学生补充完整。教师：根据检验结果宣布第一关闯关成功，进入游戏第二关“文件保存”第二关：教师：展示“海上日出”让学生发表联想，并提问该图由几条直线和曲线构成学生：回答教师总结：同学们回答得非常好，说明弯曲的线条总会让人联想到动态的事物比如河流、漂动的彩带，而平直的线条则会给人带来静止的感觉象地平线等。所以千万不能小看线条的作用，简

5、单的线条也能画出简单大方的画来。那老师觉得给这幅画添上一比效果会更好。（添加一道曲线）教师提问：现在可不可以关闭了？学生：回答教师：哪位同学可以帮老师保存一下？学生：演示教师提问：为什么选择保存后，并无窗口弹出来，提示我们要保存？学生：回答教师：宣布第二关闯关成功，进入游戏第三关：利用刷子画简笔画。第三关：教师：让学生对照课本P44页的“试一试”a图回答四种脸谱分别对应的是什么表情？为什么？可不可以调换？让同学上来任取一种表情示范，让学生猜猜是？帮学生分析脸部结构学生：回答、示范、观察教师总结：画

6、画之前要仔细观察事物，了解他的特点再下笔，才能画出有生命力的画来。教师提问：如果让你画“表情”，你会选择什么工具？先画哪一部分？学生：回答教师布置任务：让学生在2分钟内任选一种表情，动手尝试，看看谁画得又快又好！学生：操作教师（巡视检查）：同学们完成的不错，不过这只是一个小考验，想要通过第三关，还须画一幅b图中“雪松”，让老师先来试试，你们给我评价一下好不？教师：演示并讲解画雪松的步骤，鼓励学生画出更理想的雪松。学生：操作教师：小组内选出他们认为最好的作品提交上来参与小组间的评比教师：让学生投票选

7、举出他们心目中的好作品，并说明理由！学生：交流教师：宣布第三关闯关成功！