小学数学人教版六年级下册教案25学会购物.docx

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1、学会物教材第12。1.合具体事例,合运用所学知解决合理物的程。2.了解合理物的意,能自己做出物方案,并方案的合理性做出充分的解。3.体数学在解决中的价,丰富物。重点:运用百分数的相关知解决。点:合运用所学知解决生活中的。件。师:生活中,商家了吸引客或大售量,常搞一些促活,来一,你都知道哪些促方式?生1:打折售。生2:有售。生3:返券或返金促。⋯⋯师:同学知道的可真多,日常生活中,我如何利用商家的促手段,学会合理物呢?这节课,我就来研究物。【意:系生活,入新,激学生探究的趣】师:仔,你想到了什么?(件出示:教材第12例5)生1:已知A商打五折售,要的裙子价是2

2、30元,就能算出在条裙子需要的数是原价的50%,列式230×50%=115(元),也就是,如果在在条裙子需要115元。生2:我只有知道了“100元减50元”的意思就是在价中取整百元部分A商A商,每个100元减去50元,不100元的零部分不惠,才能算出在B商条裙子需要多少。生3:因B商的惠要求是100元减50元,要的条裙子230元里面有2个100元,所以减去的是2个50元,即50×2=100(元),那么在B商条裙子需要230-100=130(元)。师:你会建去哪家商呢?生:115元<130元,然是A商更便宜些,建去A商更省。师:由件

3、事你想到了什么?学生可能会:·看起来100元减50元不如打五折惠,但如果价能凑成整百多一点儿,也就相差不多了。·以后我要陪物,帮算。⋯⋯师:通算比一下几种方案,才能知道哪种售方式比便宜。所以,物我要根据促方法的不同,不同的商店,充分利用商家的惠政策,就能少花多物,这就是“合理物”。【意:与日常生活近的情境,引学生探究解决的方法,培养学生合理物的意】师:大家可能有不同的想法,但是,我是小学生,不能独参与大的或重的商品活。如果要做,也要在大人的下去做。学会物A类博望和天明两家文具店作本的价均相同,都是0.5元,但惠方法不同。博望玩具店:一律九折惠;天明文具店:买

4、19本送1本。如果你去100本作本,去哪家比合算?(考知点:学会物;能力要求:灵活运用所学知解决生活中的具体)B类老要一台笔本,了尽可能少花,他考察了A、B、C三个商,他想的笔本三个商都有,且价都是9980元,不三个商的惠方法各不相同,具体如下:A商:全九折。B商场:购物满1000元送100元。C商场:购物满1000元九折,满10000元八八折。张老师应该到哪个商场去购买电脑?请说明理由。(考查知识点:学会购物;能力要求:灵活运用所学知识解决生活中的实际问题)课堂作业新设计A类:博望文具店:0.5×100×90%=45(元)天明文具店:100÷(19+1)=

5、55×1=5(本)(100-5)×0.5=47.5(元)45元<47.5元去博望文具店购买合算。B类:A商场:9980×90%=8982(元)B商场:9980÷1000≈99980-100×9=9080(元)C商场:9980元不满10000元,只能打九折,9980×90%=8982(元)8982元<9080元可以去A商场或C商场。教材习题第12页“做一做”(1)A商场:120-40=80(元)B商场:120×60%=72(元)(2)80元>72元选择B商场更省钱。第13页“练习二”1.(1)1.5×50%=0.75(元)2.4×50%=1.(2元)1×50%

6、=0.5(元)3×50%=1.(5元)(2)(答案不唯一)可以买2个原价3元的。2.120×0.8=96(元)80×0.8=64(元)400×0.8=320(元)180×0.8=144(元)3.9.6(1÷-80%)=48(元)4.2.8(1+30%)=3×.64(万吨)5.1.3(1+30%)=1(÷万辆)6.300×3%=9(元)7.100×25%=25(元)8.2000×1%=20(元)9.3000+3000×2.8%×=3042(元)10.(3000-800)×20%=440(元)11.(1)32×96%=30.72(万元)(2)30.72×1.5%

7、=0.4608(万元)0.4608万元=4608元12.国债:10000×4.5%×3=1350(元)银行理财产品:10000×4.3%×1=430(元)(10000+430)×4.3%×1=448.49(元)(10000+430+448.49)×4.3%≈×1467.78(元)430+448.49+467.78=1346.27(元)1350>1346.27买3年期的国债收益更大。13.甲:260-100=160(元)乙:260×60%×95%=148.2(元)160>148.2乙品牌的更便宜。14.(1)A店:80×70%=56(元)B店:80-19=61

8、(元)(2)61-56=5(元)15*.1419.3