四年级上册数学教案-第六单元2参观花圃(1)｜北师大版(2014秋).docx

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1、2参观花圃(1)教学目标一、知识与技能经历探索三位数除以两位数的计算过程,能把除数看作整十数进行试商并能正确计算。二、过程与方法能运用所学的方法解决简单的实际问题。三、情感态度和价值观培养学生认真计算。细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。教学重点、难点重点:掌握把除数看作整十数进行试商的方法。难点:能够正确地计算除数是两位数除法。教学方法置疑、讨论、合作、探究。课时安排1课时。教学过程一、导入新课1.(课件出示口算题目)480÷80=490÷70=240÷60=300÷50=2.(课件

2、出示:括号里最大能填几)指名回答括号里最大能填几,并说说你是怎么想的40×()<16030×()<26260×()<48590×()<3683.竖式计算:252÷30学生在练习本上计算,指名学生汇报并说说为什么要这样算。4.说一说计算除数是整十数的除法时应注意什么?(课件出示后指名读)5.同学们真是聪明的小勇士,用自己的智慧拿到了苗圃通行证,我们一起进去看看吧。二、新课学习1.出示主题图,苗圃的景色很美,从图中的介绍中你能获得哪些数学信息?(指名学生回答)2.你会根据这些数学信息提一个数学问题吗?(学

3、生回答)3.求“平均每小花坛有多少盆牡丹花?”应怎样列式?指名回答,让学生说说为什么用除法列式?(1)引导学生明白154÷22=求的是平均数,是把154平均分成22份,求每份是多少,所以用除法计算。(2)观察这个算式与以前学过的算式有什么不同?今天这节课我们继续学习三位数除以两位数的除法问题。(板书课题:三位数除以两位数)4.先估一估:每个小花坛大概各有多少盆?5.刚才大家估计的都是一个近似数,每种花究竟各有多少盆?用什么方法才能准确地计算出结果呢?(列竖式计算)那我们现在就用竖式来计算出结果。(1)

4、学生在练习本上完成,同桌之间可以合作完成。指名学生到黑板上板演,教师巡视,和学生进行交流,掌握学生的思维过程。(2)让板演的学生汇报计算过程,重点让学生说试商的过程:(3)同桌交流:用竖式计算154÷22时,把除数用什么方法当作多少来试商?商写在哪位上?商又与谁相乘?6.交流验算的方法。(1)我们有什么办法知道我们计算的结果是否正确呢?指名列竖式的同学在板演的下方验算,其余学生独立验算,然后全班交流验算的竖式各部分的数分别是什么。(2)观察上面的竖式,说一说:“被除数、除数、商之间有什么关系”?(3)

5、用“商×除数=被除数”来验算无余数的除法。7.把这道题的解答步骤补充完整。(在横式上写结果及单位,下面写答语)三、结论总结用“商×除数=被除数”来验算无余数的除法。四、课堂练习列竖式计算1.850÷342.580÷29五、作业布置找出例子说明:除数是两位数的除法如何试商。六、板书设计参观花圃商×除数=被除数把除数看作整十数教学反思