六年级上册语文教案-5詹天佑人教新课标.docx

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1、《詹天佑》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，积累词汇，联系上下文理解由生字组成的词语3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发子们的爱国热情，增强民族自豪感，培养学生不怕困难的坚强意志。教学重难点：重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。教学方法：倡导自主、合作、参与式的学习方式，运用画图法感受詹天佑的杰出才干，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。教学准备：课前布置学生了解清朝末年的历史背

2、景以及京张铁路的修筑历史。教学时间：一课时教学过程：一、导入：今天，让我们来了解20世纪初中国铁路建设史上一位著名的工程师——詹天佑。板书课读课题。二、检查预习1、通过预习课文，你了解了哪些内容？（请用一句话说一说。）2、这篇课文讲的是关于詹天佑的一件什么事？三、初读课文1、读准词语，读通句子，并用课文中的一句话来概括詹天佑这一人物形象！詹天佑是我国杰出的爱国工程师！2、文章选取了詹天佑修筑铁路过程中的哪些事件来表现这一人物形象的？（学生自读课文，指名概括.）引导学生关注文章或段落的开头进行概括。（（1）勘测线路（2）开凿隧道（3）设计“人”字形线路）四、深读课文1、指名品读2、3小节，思考：

3、詹天佑是怎样接受任务的？找出有关的句子读一读。2、找到“毅然”一词所在的句子，了解詹天佑是在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务的？（课件出示）指名读：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。师:他遇到哪些困难，又遭到了怎样的嘲笑呢？请同学们联系2、3自然段思考。指名回答。这样一位杰出的爱国工程师在修筑京张铁路时，遇到了许多难以想象的困难。默读4-6段，边读边思考，他遇到了哪些困难。指名回答。3、学习第四段：克服“勘测线路”的困难（1）轻声读课文。思考：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的又是怎么想的?（2）他是怎么说的。指名读他是怎么说的。詹

4、天佑经常勉励工作人员，勉励就是——生：鼓励。己好好读读詹天佑的这句话体会体会。自己小声读读，不妨读出声来。鼓励，有鼓励，鼓励之中还有什么？自我们的工作首先要精密，鼓励之中还有什么？假如你就是詹天佑，我想问问你，你要求工作人员不能有一点马虎，决不能说大概，差不多这一类话，你不觉得这样太苛刻了吗？对，詹天佑就是这样一个一丝不苟，对工作极端负责的人，他的话我们该怎样来读呢？自己体会着来读一读。自由读——指名读——引读请你（3）他是的，又是怎去做的呢？自由——指名来，詹天佑的哪些行感了我，抓住重点来一。范—自由——指名（4)遇到些困是怎的精神在支撑他呢？指名他是怎想的。（他是想∶是中国人自己修筑的

5、第一条路，一定要把它修好；否，不但惹外国人笑，会使中国的工程失掉信心。）教引：是呀，是中国人修的路，如果是中国人修的路，怎么？：如果是第一条路，怎么？：如果詹天佑的定信念和克服困的决心，怎么？；如果修不好路的后果，怎么？自由：同学，理解的角度不一，朗的重点也就不一，你怎最能表詹天佑的国情，你就怎！大家自由一句。4、学第五段：开隧道。：面崇山峻岭的地形，詹天佑采用什么方法开隧道？自由第五段。（1）教画，学生区分居庸关隧道和八达岭隧道。：哪个是居庸关，哪个是八达岭隧道，怎判断的，用“因⋯⋯所以”来。用箭地表示一下詹天佑开隧道的方向，用“因⋯⋯所以”什么同是开隧道，詹天佑却采用不同的开方法。（2）指

6、名学生（3）学生用箭表示隧道的开方向，同是开隧道，却用了不同的开方法，你得种方法怎呢?5、学第六段：“人”字形路。：开隧道，詹天佑所表出的杰出智慧就已人不已，可是在青近的“人”字形路，就更令人拍案叫。自由第六段。：列究竟怎山呢？明白？同学看大屏幕，明。6、学第七段。师：詹天佑正是凭着满腔爱国情怀，超群的智慧和大胆的创造，终于以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为所有的中国人争了光！看着大屏幕我们一起来读。师：读了这一段，你的心情怎样？7、同学们，詹天佑为我们的铁路建设作出了巨大贡献，他积劳成疾，1919年4月24日逝世，享年59岁，但是中国人民会永远记住他，永远记住这个充满智慧的名字——詹天

7、佑。四、以文带文接下来让我们再去认识一位忠诚、节义的人物，他就是——苏武。1、翻到《苏武牧羊》一文。2、出示自读提示课件：从哪些语句中能体会到苏武的爱国精神，在文中画出来。3、学生边读边画。4、全班交流。五、小结：同学们，詹天佑和苏武用他们的言行诠释了对祖国的热爱，那对于在坐的我们该怎样表达对祖国的热爱之情呢？板书设计：詹天佑接受任务勘测线路修筑铁路开凿隧道杰出爱国设计线路提前竣工