一年级下语文教学实录-1春笋苏教版.docx

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1、一年级下语文教学实录-1春笋苏教版一、课文导入师：小朋友们，你们都见过竹子吗？生：见过，它直直的，翠绿翠绿的。生：它很挺拔。师：对极了，翠竹傲然挺立从不向谁弯腰，被人们誉为植物四君子之一。那么，你们见过它小时候的样子吗？生：没有。师：我们今天就和春笋娃娃来一次亲密接触。（板书：春笋）“春”和“笋”都是前鼻音，哪位小朋友来试着拼一拼，读一读？生：ch---ūn春s-ǔn笋春笋；师：读得标准极了，你能领着大家再读一读吗？（其他学生跟读两遍）师：（解题）春笋是竹类的嫩茎芽，春天开始生长。二、精读第一自然段1师：小朋友们先借助拼音自己读一读这篇课文，读的时候注意读准字音，注意停顿。师：我们

2、来听一听录音机老师是怎么读这篇课文的。听一听，我们也能读得和他一样好。师：我们再听一遍，这一次我们可以跟着小声的朗读（生小声跟读，接受语言氛围和节奏的感染）师：大家再读给自己听听，一定比第一次读得更好。（生自由朗读）师：老师听到了，有的小朋友读得很投入，好像自己就是春笋娃娃似的。春笋娃娃们，你们知道这篇课文有几个自然段么？生齐声：两个。师：谁来给大家读一读第一自然段？（生朗读）。生：有问题。一名学生脱口而出，随即又举起了右手：“老师，他刚刚读的有一点点问题，这一句：一个个从地里冒了出来的“来”是轻声，他读成了二声。”师：哦，你听的好认真啊，真是个细心的春笋娃娃呀。2师：大家从第一自

3、然段中知道了些什么呢？生：春笋是春天开始生长的。生：春笋长在泥土里。生：春笋原来是睡着的。师：是啊，春雷响过，春雨沙沙地飘落下来，滋润了万物，春笋受到春雨的滋润，一个一个破土而出。有一句成语叫做“雨后春笋”，就是形容出现的又多又快。3师：大家一起再读一读第一自然段，看着春笋醒来之后他是怎么出来的，划出其中描写动作的词。（生齐读第一自然段）。生：唤醒——冲破——掀翻——冒师：这呀就是春笋破土而出的过程。读读这几个词语，大家想想春笋钻出地面容易不容易啊？生：不容易。：冒就是站起来，掀翻就是偏着使的一，几句明了春笋冲破泥土，不可的气和一切困的决心。4：大家着做做作来体会一下。在你些睡着的

4、小春笋娃娃可要被春雷醒了⋯⋯（学生立刻明白要做作表演了，地在桌子上，作熟睡状。）（作声，朗文，学生配合表演第一自然段。）：大家表演的生极了！你再看看第一自然段，想想怎么一步一步把它表演的更完美，一分后着背表演。（一分之后，学生一背一表演春笋破土而出的情景。）三、精第二自然段1：春笋地冲破了泥土之后又怎么了呢？小朋友一起第二自然段。：哪位小朋友知道“裹”是什么意思呢？生：⋯⋯.：想想我去年学的一篇文《秋姑娘的信》，里面有“小朋友小裹上了厚厚的棉衣”一句。生：我知道了，裹就是得很的意思。：真明，裹明春笋的衣服穿得很，一点也不松。2：春笋像嫩生生的娃娃，那究竟是什么子呢？生：水嫩嫩的;生

5、：水灵灵的；生：白白胖胖的。：的真好，就像出生的水嫩嫩的胖娃娃。也表了大家都非常喜些春笋娃娃。3：么可的春笋它又做了些什么事呢？找出描写它作的。生：迎着，笑，。：它迎着春，仰起儿，地微笑着接受阳光的温暖，在春雨的滋下茁壮的成。（部分学生情不自禁的仰着儿甜甜地笑着⋯⋯）：第三句：一，一，又一，明了什么？生：明春笋是一一的，不是一下子出来的。：答了，加十分。：向上向上再向上呢？生：不停地。：也加十分。（励一个春笋娃娃）4：有没有哪些同学愿意根据些着做做作？（裹—迎着—一一—向上—再向上）（指名朗，四五名学生到前面做作）：大家真棒！表演得生极了！一次，会背的同学背表演，不太熟悉的可以拿着

6、看表演。生背（朗）表演。5：从篇文里，我知道了春笋有什么的精神？生：的精神。生：不怕困的精神。：真了不起，把老想告你的都出来了。：你也都是一棵棵不怕困，向上的小春笋⋯⋯在大家一背文，一遍表演，把你破土而出的冲和快生的状表出来。（生背全文、行表演，声音定有力，他蹲在道里，出桌面，有的拿做道具充当石，微笑着弓着身子一点一点地站直，再起脚尖向上向上再向上。）下。