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《(西师大版)语文五年级下册《积累与运用(二)》教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、积累与运用(二)教学时间3~4课时.教学目标1.了解AABB式叠词的反义词,感受汉语构词方式的多样性和趣味性,认识汉语丰富的表达形式.2.在阅读中注意了解文章的线索.3.能将自己的创意清楚地告诉大家,与大家交流,分享.4.学会从小处入手,写出自己与别人不一样的,充满童趣的一天.教学准备提供洋溢现代儿童情趣的习作范文教学重难点学会从小处入手,写出自己与别人不一样的,充满童趣的一天教学过程一,温故知新1.自读,互读词语,读准字音.2.想一想,这些词在构成上有什么特点交流感受.3.你能理解这些词语的意思吗有不明白的可利用工具书或向他人请教.4.观察左右两边的叠词,想想它们的意思
2、,说说你发现了什么5.你还能找到相似的词语吗教师相机板书学生的举例,再读词语,加深理解.(松松散散——结结实实)(歪歪斜斜——方方正正)(冷冷清清——热热闹闹)(哭哭啼啼——欢欢喜喜)(偷偷摸摸——磊磊落落)(扭扭捏捏——大大方方)二,词语拾趣教师激趣:汉字可以说是世界上词义最丰富,最奇特,最有趣的文字了,人们利用汉字玩出各种游戏,比如对对联,说绕口令,接歇后语,猜灯谜等,玩法真是层出不穷!今天咱们也来玩一个有趣的汉字游戏,那便是词语转换.要想转换得好,必须了解游戏规则.1.默读书中举例,思考它的规则是怎样的(第一个词中的字必须有一个在第二个词里出现)2.学生试着独立完成
3、,然后汇报交流,鼓励学生多说.(1)风格→风光→观光→(壮观)→壮丽(2)遗憾→遗言→(语言)→(语文)→文学遗憾→遗言→(言论)→(论文)→文学遗憾→遗言→(失言)→(失学)→文学遗憾→遗言→(前言)→(前文)→文学遗憾→遗言→(戏言)→(戏文)→文学(3)清凉→(凉快)→(快乐)→(乐观)→(观光)→霞光清凉→(清爽)→(爽快)→(快乐)→(乐观)→(观光)→霞光清凉→(凉粉)→(粉红)→(红霞)→霞光清凉→(凉风)→(台风)→(阳台)→(阳光)→霞光3.出示相似的目,多做几次””的游.可以学生自己着出,让其他同学行.如:新→花→花童→童年幸福→幸运→运气→生气→生活
4、身体→体重→重复→康复→健康三,互平台1.教本元的文:一元的学,我感受到每一篇文都是那么精美,它文笔清新,情感涵丰富,思想美好崇高,如一道道潺潺小溪,洗我心中的垢;如一声声牧童短笛,我在近美好文字的候得心灵上的感.今天,有几位同学就本元的文展开了,咱一起去看看他在什么呢2.分角色几个人的.3.从于的中,你明白了什么价一下,本元的文感人之各在哪里,哪篇文你的印象最深(《生命的方》向我述了友的真;《遇者的第三个》我然起敬,我不由得被儿子母深沉的所感,被母子之的情所感;《儿子的意》我感受到孩子不平凡的新精神,它震了母,也震撼了我——是的,不忘,造是梦想起的港湾,它我不得不重新思
5、考新的含;《和太阳比早起》使我走大自然,感受到了日出美,充生命活力的景色,表达了作者自然,祖国的.)4.理解秦学,郝思的,清楚两篇文的索.5.充”⋯⋯”里有的.(《儿子的意》是儿子的勇敢意与母不信任条展开的.)教小:每一篇文都有一根穿着,写出的文章才会人感脉清晰.当然有的文章索很明,但有的文章却需要你找,有的文章不止一条索穿着呢!同学在以后的写作中也要注意,索穿全文,做到脉清晰.四,口交1.学生回文,收体会.师:我学了《儿子的意》篇文,你能”儿子”什么能得到国大你有什么体会呢同学,意是跳出”山”之外的思路,是超越自我,超越常的引;意是思碰撞,智慧接,是造性的系工程⋯⋯今天
6、老要大家提供一个展示的平台,你也像那位小男孩一,行大胆的意,展示出你造的天.1.理解意,交流展示.(1)读题,清楚目要求.目介:的内容,的理由.(2)教例明.(3)开始:可以画,可以写明.(4)在小内交流自己的.要求:述者将自己的是什么,的内容,特点,理由等表述清楚.听者要真聆听,可不清楚的地方向述者提出疑.(5)全班交流.每一个最有意的同学上台行交流,生相机行价.可从言者的体,语言,条理性,内容等方面行价.意,表述都不的学生”最佳意者”.总结:同学,在生活中,只要你真察,打破常,多筋,相信你会有很不的意.当然,在我有不的意,要清楚地向人表述自己的点,才会人欣到你的意.在
7、听人的言,心聆听,看看你有什么启示.五,自主园地1.教介冰心和她的作品.冰心(1900—1999)现,当代女作家,儿童文学作家.原名婉,笔名冰心.冰心的作具有独特的格,就是:温柔切的感情,微郁的色彩,含而不露的手法,清新秀的言.她一生作了大量的作品:散文集《来以后》《再寄小者》《我把春天吵醒了》《花》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小者》等;她的短篇小《空巢》1980年度秀短篇小;儿童文学作品集《小橘灯》于同年在全国少年儿童文作中荣誉.2.通全文,整体感知全文内容,了解作者所色的化.3.再提示,把自己的感受批写在旁.4.全班交流自
