小学语文论文-优化训练形式,创新想象练习人教版新课标.pdf

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1、小学语文论文-优化训练形式，创新想象练习人教版新课标丰富的想象能使文章别开生面，能将难言之情、难状之物诉诸笔端，产生强烈的艺术力量，从而使文学带来创新，带来勃勃生机。而想象能力的培养，课堂就是训练场。那么，我们在课堂中应该进行哪些训练呢？1、形象性训练。即化抽象为形象，化概括为具体的训练。如学习了古诗《赠汪伦》，我就指导学生把古诗改写成记叙文等等。再如学习了“高兴、痛苦”之类抽象的词语，我就引导学生描写一个“高兴”或“痛苦”的生活片段等等，这样训练，就可以化抽象的词语为具体的形象，化无情的词语为有趣的生

2、活，化语言文字的学习为富有情趣的想象练习。2、拓展性训练。现在的部编教材中，有些课文具有很大的想象空间，巧妙地引导学生在保持原文思想内容的基础上，把原文中某些精炼的文字或一笔代过的内容，通过想象与联想，拓展它的内容，丰富原作的情节和细节，从而使其更具体、更生动、更有趣、更充实、更形象。如《草原》一文中的相见时的场面是这样写的：“⋯⋯大家的语言不通，心可是一样，握手再握手，笑了再笑，你说你的，我说我的⋯⋯”蒙古族老人和作者老舍到底说了些什么，怎么说的呢？这就为学生提供了想象的空间。引导学生写一写。再如《我

3、的战友邱少云》一文中，在烈火烧身时，作者只描写了“我”的心理活动，而邱少云当时会怎样想呢？我就引导学生以“假如我是邱少云”为题，写一写邱少云当时的心理活动。这样进行想象练习，不仅使学生加深了对课文内容的理解，而且又放飞了想象能力翅膀。3、变通性训练。经常指导小学生换一种表达方式，即引导学生把原文的内容或中心用另一种方式表达出来。这样的训练有利于培养学生思维的变通性。如《再见了亲人》一文以志愿军向朝鲜人民道别的口吻来写朝鲜人民为志愿军所付出的代价。学完课文后，我们就让学生学习课文的形式，用朝鲜人民的向志愿

4、军告别的口吻，想象一下志愿军为朝鲜人民所付出的代价。这样的训练，即加强了学生对课文内容的理解和感悟，又训练了学生的想象能力。4、幻想性训练。即启发学生用假设的方式或幻想的方式来进行作文训练。如让学生写“假如我是⋯⋯（未来的老师、工程师、科学家、解放军、市长、经理、爸爸、妈妈等等）”这样的半命题作文，学生的兴趣极高，都能展开想象的翅膀来联想，写自己的种种假想。通过这样的训练来开拓习作的领域，激发学生的习作兴趣，可以有效地培养学生的想象能力。想象作文的练习方式是丰富多彩的，其表达形式也是多种多样的。常见想象

5、作文的练习，有以下几种：1、续编童话故事法。教材中丰富多彩的童话故事为我们提供了很好地素材。如学了《小猴子下山》后就续写《小猴子第二次下山》，学了《虎假虎威》就写《老虎和狐狸第二次相遇》，学了《两只狮子》后就续写《懒狮子不在懒了》《懒狮子变成了好狮子》等等。2、看图想象法。即以单幅图或多幅图为依据写童话。引导学生细致地观察图画，把不会思维的想象成会思维的，把不会说话的想象成会说话的，把不会哭的想象成会哭的，把不会笑的想象成会笑的，由一个动作想象成前前后后可能发生的一连串动作，让学生的想象自由驰骋。3、生

6、活童话法。即以日常生活为依据编写童话故事。生活中发生的一些事情，凡是有趣的，有意义的，都可以用童话的方式来反映。如教育学生爱护桌椅时，就可以指导学生写《文具盒里的对话》《桌子和椅子的对话》《瘸腿桌子的叹息》等等。再如我们进行行为规范教育时，可引导学生以《红领巾哭了》或以.《红领巾笑了》为题目，引导学生想象成一个故事。4、学生写儿歌法。儿歌句式整齐，简单易懂，想象丰富，生动有趣，以最简单的语言表现最突出的特点，易于被儿童所接受。指导儿童写儿歌，教给他们最基本的用韵方式，引导他们模仿学过的儿歌，仿写形式简单

7、的儿歌。孩子们想象闸门一打开，就能写出一首首清新有趣的儿歌。5、词语想象法。如将“写树、花儿、小刀、伤心”等词语想象成一篇作文，这里就要重点想象什么时间、什么地点，什么人物，做了什么事情，小树小花儿怎样伤心等等，连接成一个有趣的古诗。再如将“垃圾、环境、批评、改正”4个词语想象构思成一篇作文，这里就要想象谁，在什么地方倒垃圾，怎样受到批评，最后怎样改正。6、根据开头想象法。如“一天晚上，明明做完作业上床睡觉半夜，一阵敲门声使明明从梦中醒过来⋯⋯”的开头，续写成一篇作文，重点构思醒过来的故事。7、扩写想象

8、法。即根据主要内容进行想象作文。如根据以下的内容，扩写成一篇作文。“一天奶奶不小心摔破一个碗，妈妈骂起来。奶奶生气回老家乡下去来，小亮想出一个办法，让妈妈向奶奶道歉，并把奶奶请回家。”这次作文，重点应该想象小亮想出了什么办法。8、词语形象法。即化抽象为形象，化概括为具体的训练。可以把“高兴、痛苦”之类抽象的词语化为具体的形象。即以“高兴”或“痛苦”为题想象一个片段，编写成一个小故事等等。这里就应重点想象人物的种种表现，如神态的变化，语言的变