小学四年级语文下册《12“番茄太阳”》导名师制作优质学案苏教版.pdf

《小学四年级语文下册《12“番茄太阳”》导名师制作优质学案苏教版.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《12.“番茄太阳”》课题12.“番茄太阳”主备人杜淋审核人班级四年级组名学习小主人学学习目标习目体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课标文中的人物语言。体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情学习重难点的读好课文中的人物语言。教（学）具准课件导学单备学习具体内容过程了解复习检查学情1、默写生字。导入新课2、指名朗读课文（一）整体把握，

2、理清线索。1、精读第一部分——体会作者的心情。（1）“我”来到这座城市时的心情如何？（2）后来心情有了怎样的变化？你从哪里读出来的？（3）是什么原因发生变化的？自主2、引导学生读课文，找出课文中描写“我”的心情变化的语句，读一读，联系上下文体会出“我”的心情：学习灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动3、同时，让学生体会到：是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”鼓舞和感染，给“我”带来这样好的心情解决变化。问题（二）深入课文，悟形体情1、感受小女孩的爱笑，体会“我的心情觉得温暖起来”。（引导学生抓住小女孩父亲的动作和语言，以及小女

3、孩和她妈妈的表现来想象当时的情形，体会一家人相互之间的关爱和温情。）2、为什么“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”？让学生自由发言，表达感受，理解作者孤独的内心世界，以及对温情和关爱的渴望。3、感受小女孩的遭遇和美丽，体会“让人隐隐心疼”。4、感受明明的聪明和对未知世界的好奇，体会“番茄太阳”的情感蕴涵。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯展示交流（1）理解：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。（2）明明临走时跟“我”说的一段话是什么？群学（3）为什么“

4、红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中，温暖着我的心”？分享（4）自由朗读课文的5～17自然段，找出三个含有“番茄太阳”的句子，用“”画出来。细细品味这展示三个句子，写下自己阅读的感悟，再有感情地读一读，交流读后感悟。提升（5）默读课文，找出课文中描写“我”心情变化的词语。（）→（）→（）→（）→（）小组交流，并讨论：为什么“我”的心情会发生如此变化？（6）指名分角色朗读8~13自然段。想想：明明为何把太阳叫“番茄太阳”？讨论、交流：为什么明明把太阳叫番茄太阳？拓展交流，升华情感1、让学生说写祝福明明的话。2、“我”今后的心情还会

5、像开始时那样灰暗吗？总结及作业：让“番茄太阳”永远挂在我们的心中，让我们彼此关爱，走向幸福美满的生活。课堂认识1、练习册。小结2、朗读课文，想想“番茄太阳”的含义。12、番茄太阳爱心喜爱之情拓展复明延伸反思2