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《小学四年级英语上册《Lesson17I’mlost》名师公开课优质教学设计冀教版.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯Lesson17I’mLost!一、教学分析：本课主要教授交通规则及指路的一些句型。经过前几节课的学习，学生已经掌握了一些指路基本词汇和句型，这为本课学习打下了基础。二、教学目标：知识目标：1.听懂、会说、认读、书写单词：light,red,yellow,green。2.理解字母tr、dr、ck、qu、ing在单词中的发音及规则。3.能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯做出反应。（红灯停，黄灯等，绿灯行）能力目标：1.熟练运用句型谈论问路及指
2、路。2.根据字母的发音规则，正确拼读单词。情感态度与学习策略目标：1.在真实情境中描述问路指路，把所学语言与生活实际结合起来，激发英语学习兴趣。2.注意发现和归纳语音规律，并能运用规律认读单词。三、教学重难点：教学重点1、听懂、会说、认读书写单词：light,red,yellow,green。2.理解字母tr、dr、ck、qu、ing在单词中的发音及规则。3.能够辨认和正确安全地对三种颜色的交通灯做出反应。（红灯停，黄灯等，绿灯行）教学难点灵活运用所学交通规则及问路指路知识，能在真实的语言环境中进行交流,四、教学准备1、录音带和教学光盘2
3、、Redisstop!Greenisgo!Yellowiswait!的卡片3、单词和音素tr,dr,ck,qu,ing的卡片。4、能够展示红灯、绿灯和黄灯的大挂图。五、教学过程Step1:Warming-upandrevision（4mins）Greetingandfreetalk教师结合实际情况，谈论今天乘何种交通工具来学校，提出问题Howdoyougotoschool？引导学生谈论出行方式，由此复习句型Igotoschoolby...【设计意图:通过师生问候和自由谈话，使学生自然地进入英语学习状态，同时复习了有关交通方式的句型,为下一
4、步的语言学习做好铺垫。】Step2:LeadinandPresentationPart1：T:Therearemanydangersinthecity.Alwayswatchoutforcars,trucksandbuses.Whencrossingthestreet,payattentiontothetrafficlights.Let’slearnhowtogosafelyinacity.1.Words:1)、用几分钟的时间讨论城市安全问题。问关于过马路注意事项的问题：Whatarethe1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
5、名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯dangers?Whatmustyoualwayswatchoutfor?在黑板上写下trafficlights.举起交通灯的挂图，读单词，并让学生跟读。2)、展示红色的交通灯。问：Whatcolouristhelight?Whoknowswhatthismeans?呈现单词red,及句型Redisstop!3)、展示黄色的交通灯。问：Whatcolouristhelight?Whoknowswhatthismeans?呈现单词yellow,及句型Yellowiswait!4)、展示绿色的
6、交通灯。问：Whatcolouristhelight?Whoknowswhatthismeans?呈现单词green,及句型Greenisgo!播放录音，并跟读。解释在这里红、黄、绿的意思分别是红色的交通灯，黄色的交通灯和绿色的交通灯。【设计意图：引导学生结合自己的生活经验及课件中的图片，理解交通信号灯的含义，让学生在情境中学习语言。】2、Game：大屏幕出示交通信号灯的flash动画，让学生根据画面中交通灯的变化，说出正确的句子，并展示停，走或者等待。【设计意图:通过小游戏，巩固操练交通灯的几个句型，同时这也是对学生学习效果的有效检测。
7、】Part2、Sentences:1）让学生打开课本第42页，第2部分。看这四幅图，讨论每幅图的内容。引导学生了解大致的情节。2）播放录音并看书跟读。3）出示问题：Wheredoesthewomanwanttogo？Howdoesshegothere?Isthewomanhappywhenshegetsdirections?带着问题，再次给学生播放录音，让学生听并跟读。【设计意图:通过带着问题跟读，能帮助学生快速的了解文本内容。】4）练习：大屏幕出示几个路线地点图，学生根据路标指示练习对话。Part3、Let’sdoit翻开教科书第43页
8、第3部分，解释活动。首先，学生读第2部分男人的指示。然后找出公共汽车站的位置并圈出来。待学生找到正确答案后，老师自己说出两组路线图，让学生在同一幅路线图上标出正确位置。【设计意图:让学生在听的
