小学六年级语文上册第五单元26郭沫若诗两首《静夜》名师制作优质教学设计鲁教版五四制.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《静夜》教学设计时课题《静夜》课时1间课标要求阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感及学情染和激励，向往和追求美好的理想。此诗用了大部分笔墨描绘静谧的夜景，借此表达了个人对于时代的失望情绪，也隐隐流教材分析露出对于祖国、家乡和亲人的思念之情。全诗写得清幽、典雅，静谧，有着古典诗词的意境和韵味，如一首小夜曲，流过人们的心田，给人美的享受。1.整体把握诗情，理解诗意。教学目标2.理解诗中的

2、用想象联想写景的方法，训练学生的联系想象能力。学习重难重点：用联想想象的方法写景。点难点：最后两句诗的含义。教师活动研讨活动学生活动李白的《静夜思》脍炙人口，其中的月光、霜、激情设趣温故知新导入明月、故乡，是怎样联系在一起的呢？今天，我们学习现代诗人郭沫若的《静夜》，也许你会有新的启示。预习一、如果在诗中出现这些事物，你觉得诗人一课下查阅资检测般是在寄托什么思想情感？料，了解本诗1．月——（思乡、怀人）的写作背景。意象的选择要更多举头望明月，低头思故乡。2．梅花——（高洁坚贞）１９２１年，零落成泥碾作尘，只有香如故。

3、郭沫若在日本柳——（离情依依）留学时的一个教3．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。夜晚，面对朦4．白云胧的月色，引5．蝉发了诗人的联学6．雾想和想象，抒二、读背诗歌，你的总体感受是什么？发了诗人无尽夜晚的静谧的情怀。过朗读诗歌，描绘画面学生大声齐1.朗读，齐读，读准节奏读。静夜活动月光／淡淡程一笼罩着／村外的／松林。白云／团团，漏出了／几点／疏星。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯天河／何处?远远的／海雾／模糊。以读促悟怕会有／鲛人在岸，对月／流珠?2．引

4、导学生具体分析理解诗意。学生圈点标第一节写的是哪些景物？注，抓住关键（月光──松林──白云──疏星）事物，分析归纳发言。这些景物构成了一幅什么样的景象？（月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云遮掩着月亮和星星。给人的感觉是──朦胧、恬静的美）第二节写了哪些景物？（天河──海雾──鲛人──流珠）第二节的“天河何处”起什么作用？与第一节有关联吗？（承上启下，引发联想。因月、星自然联想到天河，又因“白云团团”而不见天河，故而引出了“天河何处”的发问。上下过渡非常自然，联系也非常紧密。）3.根据注释，理解最后两句诗的含义。学生

5、有自己的理解即可。研读诗歌，体会情感学生探究思考：为什么写“对月流珠”呢？是表达了一种什么感情呢？联系背景，情明确：感代入。这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系在学生讨论基活当时的背景，和诗的处境，我们可以感受到，础上归纳。当时，作者既有对现实的失望，也有对祖国、动家乡、亲人的思念之情。在这月华满天的时刻，二诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念之情。作者写鲛人，目的是写自己的情感，但通过这样的联想和想象，既含蓄，又有优美。可概括

6、为：一个凄美的故事，抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯赏读诗歌，交流收获边读边思考郭沫若这两首诗，都用了丰富的联想和想象，写眼前景的一般是实写，写不在眼前的想象的活一般叫虚写。请大家分别找出两首诗中的实写动和虚写。三（《天上的街市》中第一节是实写，第二、三、四节是虚写；《静夜》中第一节是实写，第二节是虚写。）联想想象，训练能力学生谈,教师(屏幕显示)下面我们看一个画面:露滴玉盘(即评，要求其谈水滴图)

7、你们想到了什么?出理由。（方法：围绕水滴展开想象和联想,可以描绘画学生活动：例面场景，也可以联想社会人生哲理。）如：我想到了小时教师边听边把学生回答中比较有代表性的板书侯在水边玩水出来：溅起的浪花。例如：我想起了清晨方法总结：同学们的童年的快乐的露珠。这些想象都是从哪些清晨的露珠我想起了大方面展开的呢？学知识应该点滴积累海。李白的诗我由水滴想到相似保护环境,节约用水了我们学知识相关人们的眼泪应该点滴积相反纯净、透明的心灵累。（横向）小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物我想到了李白过去——现在——将活动间的相似相关

8、相反的横向或者是过去到现在到的诗:〞君不来四未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们见黄河之水天（纵向）看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三上来，奔流到纵横交错（超时空想个方面展开丰富的想象。只有这样才能打开我海不复回。〝象）们的思维，使文章内容丰富我想起我们现在的水污染,水是我们的生命之源我们应该保护环境,节约用水。我认为那一滴水是人们的