小学六年级数学上册统计与可能性的整理与复习名师公开课优质教案青岛版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯统计与可能性的整理与复习课题统计与可能性的整理与复习教学1.通过对统计与可能性的回报整理，全面巩固统计与可能性的知识。目标2.经历知识的整理与复习的过程，提高归纳、整理知识能力。3.通过交流整理与复习的不同思路学会整理知识的方法。教学重点巩固统计与可能性的知识。教师活动学生活动师：同学们，学校要按年级举行广播操比赛，你能为六年级学生可能说：七个班设计一个决定各班出场顺序的方案吗？（1）抓阄。探只要学生设计出的方案合理，教师

2、都要加以指点肯定。（2）包袱剪子锤。1.（出示）六年级七个班的人数情况统计如下：（单位：人）（3）设计一个圆盘。⋯究5756605658565954师：你能指出这组数据的平均数、众数、中位数各是多少吗？过师：如果让你组织这次比赛，你认为每班各出多少人参加比学生指出平均数、众数、中位数赛比较合理？为什么？是几。程全班交流。体会平均数、众数、中位数各表示意义的不同。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师：同学们真了不起，能灵活的运用统计与可能性的知识来解学生回

3、顾。决身边的问题。下面让我们回顾一下，本册统计单元你都学习到了哪些知识？师：每个同学仔细回忆，也可以翻翻课本，然后与以前学过的知识进行比较，都有哪些新的不同？系统整理，集体交流。探师：以小组为单位对本册学过的统计知识进行整理、比较。师：哪个小组愿意把你们的讨论成果和大家交流一下？学生交流时板书下表。小组合作，完成整理。究组长展示汇报，其他同学补充说项目中位数众数平均数明。意义过方法联系程师：通过与大家的交流，我们在回顾整理地基础上进一步认识了知识间的相互联系和区别，可以看出同学们对这些知识理解的非常透彻，掌握的非常扎

4、实。2