小学二年级美术下册第11课《民间年画》名师制作优质教案浙美版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11、民间年画一、教学目标1、欣赏我国典型的民间年画作品，了解部分民间年画的表现内容，初步感受民间年画的造型和色彩特点。2、了解民间年画的制作工艺，对套色水印技法在民间年画中的运用有初步印象，尝试临摹一至两个年画人物形象。3、通过欣赏与实践，引导学生关注我国各地的民间年画，并能对民间年画进行简单的评述。二、教学重难点重点：通过对民间年画作品的欣赏，初步感受民间年画的艺术特色。难点：引导学生对民间年画的艺术特色进行比较准

2、确的简要评述。三、教学课时:1课时四、教学设计课前准备（学生）彩笔或颜料、画纸。（教师）课件、年画范作、绘画材料。教学过程1、故事导入。传说唐太宗李世民因噩梦致病，每到深夜就听见鬼叫，吓得心神不宁，寝食不安。有位大臣对他说：“派大将守门，一定能赶走魔鬼。”大将秦叔宝、尉迟恭自告奋勇全副披挂，一人持锏，一人持鞭，站立宫门两边，彻夜守护，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到将军守门不是长久之计，就命画工把两位将军的威武形象绘在宫门上。后人仿效太宗，将两位将军画于纸或木板上刻印而盛行于世。由于秦琼、尉迟恭二人都是将军

3、，所以唐朝时的门神多以威武的将军形象出现，加之民间画工在唐史演义的基础上，对他们二人形象进行艺术加工，所以逐渐演变成为年画“门神”。出示年画《门神》，导入课题：《民间年画》。2、欣赏年画，了解特点。（1）仔细观察两位门神，他们的表情、动作、服饰有什么特点？可以请一组同学模仿，其他同学描述。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯身着盔甲、手握金鞭、双目圆睁。但整体感觉并不凶狠，而是给人可爱、喜庆的感觉。（2）他们的服饰看上去色彩斑斓，画师究竟用了哪几种颜色

4、？一起数一数、说一说。红、黄、绿、紫、黑。色彩艳丽，对比鲜明。（3）想一想：人们为什么在过年时要将这样的年画贴在大门口？门神门神骑红马，贴在门上守住家；门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。驱魔、辟邪，祈福、保平安。（4）年画除了表现门神，还有别的内容吗？出示或分组发给学生不同内容的年画图片。提问：这些年画表现了什么？人物形象和色彩有哪些特点？人们为什么要贴这样的年画？学生讨论，分组表述。（要点：人物形象、色彩特点、内容寓意。）教师小结：在这些年画中，人物形象大多比较可爱、喜气，色彩鲜艳明快，通常不会超过五种颜色，内容

5、大多含有喜庆、吉祥、祝福的寓意。所以在民间艺人中流传着年画的三句要诀：画中要有戏，百看才不厌；出口要吉利，才能合人意；人品要俊秀，能得人欢喜。3、探究技法，临摹尝试。（1）你知道这些漂亮的民间年画是怎么做出来的吗？古代民间年画一般先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工上色印刷成画。画、刻、印各自分开。出示木版年画的制作步骤图，介绍所需工具材料，对各步骤进行简要讲解，示范木版水印技法。（2）有没有用其他方法制作的年画呢？如四川绵竹年画分“红货”和“黑货”，红货就是用各种颜色彩绘出来的年画，设色单纯、艳丽、

6、强烈明快，如《门神》。黑货就是用烟墨或朱砂拓印的木版年画。天津杨柳青年画的制作方法为“半印半画”，先用木版雕出画面线纹，然后用墨印在纸上，套过两三次单色版后，再以彩笔填绘，笔法细腻、人物秀丽、色彩明艳，如《十不闲》。苏州桃花坞年画，兼用着色和彩色套版，构图对称、丰满，色彩绚丽，如《花开富贵》。山东杨家埠年画，以木版套色为主，色彩艳丽、醒目，对比强烈，富有装饰性和浓郁的生活气息，如《十子闹春》。（3）比较用不同技法制作的年画，发现它们之间的异同。（4）请学生运用彩绘的方法尝试临摹一个或两个年画中的人物形象。注意画出

7、人物“俊秀”的样子。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（教师可示范画出人物的眼睛或嘴巴等局部。）4、学生实践，教师巡回指导。5、展示交流。请学生说说自己所画年画的题目、人物特点和内容寓意。6、拓展延伸。（1）我国明清时期有很多著名的年画产地，除杨柳青、杨家埠、绵竹、桃花坞外，还有河南朱仙镇、河北武强、陕西凤翔、山西新绛等等。通过查找资料欣赏不同地域的年画，尝试比较各地民间年画的异同。（2）当代机器印刷的商业年画与传统手工制作的民间年画比较，它们有哪些

8、不同？你更喜欢哪一种？为什么？3