小学三年级语文上册爬天都峰名师制作优质教案3鲁教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3爬天都峰教学目标：知识目标：会认6个生字，会写11个生字。掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。能力目标：有感情的朗读课文，分角色朗读课文。情感目标：把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。教学难点：理解“我”与老爷爷的两次对话，与“⋯⋯都会从别人身上汲取力量”。教学策略：运讨论法和感情朗读理解课文。教

2、具准备：课件、小黑板。教学时间：二课时教学过程：第一课时教学环节师生活动设计意图一、简介天都天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一。天都峰教师介绍有峰，导入新有“非鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，课文中的一位小妹妹和关天都峰资课。白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的？学了料，让学生课文就知道了，今天我们学习爬天都峰这一课。从中感受天都峰的高与1．用小黑板出示生字新词，让学生认读。险，为后面二、检查预习2．认读多音字“假、都”。理解课文作情况。3．指名分节读课文。好铺垫。1．自由读，读后想一想课文的叙述顺序，画出文中表

3、示这个三、初读课顺序的词句；教师投影出示：文，了解课文来到天都峰（1）内容。↓在⋯⋯脚下（2-5）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯↓爬上⋯⋯（6—7）↓爬上⋯⋯之后（8—10）2.小组讨论，一部分一部分的学习课文，把不懂的问题记下来，全班讨论，老师再补充解答。（不懂的词语或问题，可以在书上做上记号）1.自由读课文，让学生说说知道了什么。四、学习课文2.再读第二自然段，注意文中“？”、“！”。天都峰的高一、二自然3.提名读，齐读。与险，要让段。4.这一段告诉我们什么？你

4、是怎么体会出来的？（天都峰的高孩子们在充和陡。）分的读中体5.小结：望着高耸入云的天都峰，看着登山的石级是那么笔陡，会：互相欣小妹妹惊叹之后，已经感觉到登山的艰难，需要有勇气才能登赏读，教师上去。范读，指名读等等。读1.自己学习生字。中感悟。五、布置作业2.感情朗读课文。第二课时教学环节师生活动设计意图一、复习检1.指名朗读课文。查。2.听写生字。二、学习新1.“我”和爷爷是怎样从对方身上汲取力量的？大家讨论。要让孩子们课。2.说说自己知道了什么？充分理解爸3.引导学生体会两次对话的意思。（1）第一次对话是在什么情爸的话，需况下？结

5、果怎样？（学生联系前后文，知道是在面对高而陡的要他们反回天都峰，缺乏自信和勇气时，“也”分别表示了一老一小的惊来继续读课讶、怀疑和敬佩，有了勇气，这个力量鼓舞着自己奋力攀登，文，在读中2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯爬上了天都峰。）理解“互相（2）他们相互汲取的力量是什么？（读第二次对话，知道这汲取力量”个力量就是“勇气”。）的真正含4.读六、七自然段，边读边想象当时的情景。说说读了这两段义，并变成课文，自己有什么想法？（让学生从具体生动的叙述中感悟汉自己的语言语言的

6、形象逼真，作者用词的确切。）与同学们交5.齐读末段中爸爸的语言，自己再读读，看还有什么问题？流。完成练习第二、三题。三、完成练习第二、三题。抄写课文的第二自然段。四、布置作业抄写课文的第二自然段，也可以抄写自己喜欢的句、段。作业3爬天都峰来到天都峰（1）↓在⋯⋯脚下（2-5）板书设计↓爬上⋯⋯（6—7）↓爬上⋯⋯之后（8—10）3