小学一年级音乐上册第五单元《小苹果》名师制作优质教案苏少版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小苹果教学内容：歌曲《小苹果》听赏《木瓜恰恰恰》教学目标：1、认知：学习用活泼跳跃的声音演唱歌曲。2、能力：培养学生的演唱水平，欣赏音乐的能力，表演水平。3、情感：感受秋天丰收的喜悦之情。教学重难点：学习用活泼跳跃的声音演唱歌曲。教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器等教学方法：1、演唱法；2、表演法教学过程：一、导入媒体出示：1、这副美丽的图片告诉我们是什么季节呀?《秋天》。秋天是个美丽的季节，我们一起来唱唱这美

2、丽的秋天吧。活动一：播放《秋天》学生跟唱2、秋天的天空蓝天白云，雁儿南飞。活动二：播放《雁儿飞》学生律动3、秋天更是一个收获的季节，看秋天的田野一派丰收的景象:flash《秋天多美好》4、你看到了什么？活动三：学生说，象白云一样雪白的棉花地（图片），还有金灿灿沉甸甸的麦子（图片）。4、看,秋天的苹果园，红红的苹果挂满了枝头。(图片)5、这里有一棵特别的苹果树，它会唱歌呢！播放《小苹果》6、把每个苹果上的字连起来就是歌词。活动四：生连一连设计意图：上课伊始，通过欣赏秋天美景、唱秋天的歌曲、听音乐《雁儿飞》

3、律动等一系列和秋天有关系的音乐活动，为学生的歌曲学习创设了情景。二、歌曲教学1、出示带节奏的歌词，按节奏朗读歌词。2、出示歌谱唱歌可离不开小音符哦，没有小音符就没有好听的歌，这就是我们刚才听到的歌曲《小苹果》。3、识谱老师唱谱，看看你能认识哪个小音符。重点认“3”和“6”4、生认一认，唱一唱，发现：相同的旋律用了相同的颜色表示，歌词也有相同5、跟琴唱歌曲6、小组跟琴唱1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7、自荐:会唱的跟琴唱给大家听8、齐唱第

4、一段歌词9、跟着伴奏音乐唱一唱10、看这首歌共有三段歌词呢，刚才我们唱的是第一段歌词，谁会来读一读中间一行的歌词呢？11、自荐:一生做小老师领着大家读一读第二段歌词12、跟伴奏音乐唱唱第二段歌词13、选一组学生唱一唱14、跟琴生唱第三段歌词两遍15跟伴奏音乐唱一唱16完整演唱歌曲，（感受：看着红红的小苹果心里很高兴，很喜爱小苹果）设计意图：这一环节的重点是引导学生仔细地、安静地听音乐，培养学生具有良好的倾听习惯，同时积累对歌曲情绪、速度等音乐要素的感受体验,音乐的表达要通过人的表演来展示,音乐课堂要培养

5、学生对音乐的表现能力,在学唱歌曲中通过自荐这一形式来增强学生的主动意识和自信心,提到学生的表现力.三、听赏1、秋天除了苹果还有很多的水果，我们去其他果园看看吧（图片：芒果、香蕉、番石榴）2、种水果的人把水果摘下运到集市上去卖，让大家都能吃到自己喜欢的水果。听他们唱着歌卖起了自己种的水果3、多媒体播放《木瓜恰恰恰》生说说歌曲情绪和听到的内容设计意图:让学生养成静静聆听音乐的习惯,逐步提高在倾听中感受;在感受中了解歌曲(乐曲)的能力.4、用律动表达《木瓜恰恰恰》的快乐心情。在听到“恰恰恰”时拍手、跺脚、拍腿

6、设计意图：在律动的过程中既满足了一年级学生好动的年龄特点，又能让他们在律动中感受到歌曲快乐的情绪和流畅活泼的旋律。5、打击乐器给歌曲伴奏设计意图:打击乐是最适合低年级学生在课堂中应用的一种器乐,是低年级学生掌握节奏的好帮手,在歌曲中加入打击乐的伴奏是音乐课堂的一种常用手法,是增加学生歌唱兴趣和提高学生合作能力培养学生协调能力的教学手法之一.四、结束1、老师总结2、在《小苹果》的歌声中结束本课2