五年级上语文教案-黄鹤楼送别8苏教版.pdf

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1、黄鹤楼送别教材分析：《黄鹤楼送别》属“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的扩展和阐释，诗歌是诗文的浓缩和提炼，诗话互照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。教学目标：[来源:Z_xx_k.Com]1、朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、研读课文，在理解课文内容的基础上理解诗的意思，体会诗人与朋友之间依依惜别的思想感情。[来源学&科&网]教学重点：披文入情，理解诗意，进入诗境。教学过程：一、激情导入，朗读古诗1、导入。2、让我们一起来欣赏《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。（播放歌曲《黄

2、鹤楼送孟浩然之广陵》）。3、朗读古诗。二、揭示课题1、引读课题。2、小结。三、品语言，深层理解深厚情谊1、出示李白的话：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”（1）自由读，你能体会到什么？（2）交流理解，指导朗读。引导学生体会李白对孟浩然的敬仰和不舍。（3）指名读，齐读。2、出示孟浩然的话：“王勃说得好：‘海内存知己，天涯若比邻。’我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”（1）品读孟浩然的话，读后组织交流。（2）抓住“知己”“永

3、世不绝”等词语理解。[来源学§科§网]（3）理解“海内存知己，天涯若比邻”。（4）请同学读孟浩然的话，评价。3、配乐朗读第三自然段。四、巧对白，真切体验依依别情1、出示：岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边⋯⋯2、范读第四自然段。3、读后组织交流。4、引导补白，真切体验。五、吟诗句，再次回味离情别景出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。美读古诗。2、理解诗句。找一找文中与诗意相符的语句。这就是“文包诗”课文的特点，只要我们能认真读课文就能在课文中找到古诗的解释。[来源:Zx

4、xk.Com]3、理解“孤帆”。4、朗读背诵。六、扩展1、自古多情伤离别，多少文人墨客因离情别绪而写下了千古名篇，老师这儿搜集了三首送别诗，一起来读一读。《赠汪伦》、《送元二使安西》、《别董大》2、课后请同学们自己去搜集送别诗背一背。我们下周开个古诗文背诵比赛。七、结课[来源:Zxxk.Com]欣赏《烟花三月下扬州》。