二年级下册数学教案-毫米、分米的认识——窗口1|青岛版(2014秋).pdf

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1、毫米、分米的认识教学内容:青岛版二年级(下册)第35—39页(信息窗1)。教学目标:21世纪教育网21世纪教育网1.使学生在具体的生活情境中,感知和了解毫米、分米的含义,初步建立1毫米、1分米的长度观念。2.知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米,能进行长度单位间简单的换算。[来源:学.科.网][来源:学_科_网]3.经历实际测量的过程,感受数学和生活的密切联系,产生对身边事物长度的关注与好奇心,能积极地参与测量,体验数学学习的乐趣。教学重点:初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。教学难点:能

2、进行长度单位间的简单换算。教学方法:1.小组自主互助学习形式。2.动手操作。3.练习。教具、学具准备:多媒体课件、尺子、1分硬币、身份证、纸、粉笔盒。教学过程:一、创设情境、导入新课1.谈话引入:同学们,大家喜欢孙悟空吗?谁能介绍一下孙悟空的本领?有一个小朋友叫甜甜,他也很喜欢孙悟空,晚上在梦中还和孙悟空比本领呢!我们一起看看他们都在比什么?(出示情境图)2.搜集信息:动画片放完了,你看到了什么?[来源:学科网ZXXK]3.提出问题:你能提出什么问题?(根据学生的提问,板书有价值的数学问题)二、自主探究,解决问题

3、1.认识1毫米。(1)猜测。谈话:孙悟空把金箍棒变成1毫米长,请猜一猜,1毫米有多长呢?请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。(2)验证。谈话:1毫米到底有多长呢?请同学们拿出直尺仔细观察,把你的想法在组内说一说。(3)班内交流,认识1毫米。谈话:哪个组愿意把你们的想法向大家交流一下?(引导学生说出一小格是1毫米)(4)巩固对1毫米的认识。谈话:同学们想一想或观察一下周围的物体,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1毫米呢?(学生交流)请同学们用手比划一下1毫米有多长,并测量1分硬币的厚度,身份证的厚度,10张纸的厚度。

4、(5)小结。谈话:刚才,同学们通过小组合作探究,认识了新的长度单位----毫米,思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢?(板书:1厘米=10毫米)2.认识1分米。(1)猜测。谈话:后来,孙悟空又把金箍棒变长了,变到1分米长了,你认为现在的金箍棒有多长?把它在练习纸上画下来。(2)验证。谈话:拿出直尺,验证一下,你刚才猜的怎么样?同桌互相说说。(3)班内交流,认识1分米。谈话:谁愿意说说1分米到底有多长?(引导学生在尺子上找出1分米,认识1分米就是10厘米。板书:1分米=10厘米)(4)巩固对1分米的

5、认识。谈话:同学们想一想或观察一下周围的物体,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1分米呢?(学生交流)请同学们用手比划一下1分米有多长,并测量手的长度,粉笔盒的高度。(5)谈话:刚才,同学们通过小组合作探究,认识了新的长度单位——分米,思考一下分米与前面我们认识的长度单位厘米、米有什么关系呢?(板书:1分米=10厘米,1米=10分米)3.毫米、厘米、分米单位之间的换算。谈话:金箍棒长5厘米,用毫米作单位是多少毫米?小组内合作探究,师总结。1厘米是10毫米,5厘米就是50毫米。谈话:金箍棒长70厘米,用分米作单位是多

6、少分米?小组内合作探究,师总结。1分米是10厘米,70厘米就是7分米。三、自主练习,应用拓展1.自主练习第1题。(1)同桌交流。(2)教师说长度,学生用手势表示。要求:速度要快而且要准确。2.自主练习第2题。3.自主练习第3题。(先估计,再量一量)[来源:学科网]量一量1元钱硬币的厚度是()量一量数学课本的长度是()量一量铅笔盒的厚度是()量一量课桌的高度是()4.自主练习第4题。(重点引导学生联系生活去辨析)[来源:学科网ZXXK]先让学生独立填写,集体订正时让学生说一说理由。四、自我评价:这节课我学会了什么?

7、板书设计:1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米

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