三年级下数学教学设计整十数除两三位数沪教版.pdf

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1、整十数除两、三位数教学内容：教材21—22页例1教学目标：1、理解和掌握除数是两位数的计算方法，能正确的进行除法笔算。2、培养学生的概括、推理能力。3、培养他们的算法思维。教学难点：正确确定商的位置。教具、学具准备：卡片、投影仪、投影片。教学步骤：一、铺垫孕伏1．口算（用一张卡片分先后出示乘法和除法）．先算上面的再算下面的题，并说明2个30是60，60里面有2个30，所以60除以30商2．通过这一练习为试商做准备。2．在下面的括号里最大能填几？30×()＜20040×()＜270为了体现全体参与，可采取一人说得数，其他同学判断对错的方法。3．计算下面各题，指名。

2、计算后请板演的同学讲一讲计算过程。启发小结，投影出示：一位数除多位数的时候要看被除数的前一位，如果前一位比除数小就看前两位．除到哪一位，商就写在哪一位的上面．用求得的商和除数相乘．余数必须比除数小。二、探究新知刚才我们复习了一位数除多位数的计算方法，这节课我们就在此基础上继续学习除数是整十数的笔算除法．（板书）（一）教学例11、出示例题：举重比赛前，小猪和小羊在称体重。为什么要称体重呢？小猪说我的体重是82千克，小羊说我的体重是30千克。那么小猪的体重比小羊的体重的几倍多几千克呢？怎么列式计算？列出算式：82除以30等于几？2、质疑引起思考：除数是一位数的先看被

3、除数的前一位，如果前一位比除数小，再看前两位．除数是两位的怎么看被除数呢？分组讨论．引导学生明确：小胖的思路是：82里面有几个30？那么82÷30，商是2。82÷30=2⋯⋯22小巧的算法是：我用推算，8里面有几个3？那么8÷3，商是2；82÷30，商是2。那么82÷30=2⋯⋯223、用整十数除两位数的笔算。先试算，再进行交流，82除以30应该商几？商写在哪位上？想想2写在那里？引导学生明确：8不够除30，所以要把2写在个位上。教师对齐被除数的个位商上2，完成计算。4、试一试：学生独立完成，指名板演，订正让板演学生着重讲一讲商的位置和试商的方法．5、完成练一练

4、：引导学生总结计算方法三、巩固发展1．计算下列各题，指名板演，订正时说说计算过程。36÷10＝49÷20＝250÷50＝486÷60＝2．练习（1）直接说出下列各题的商是几？商在什么位置上？可采用各人抢答，集体判断的方法。（2）在下面括号里最大能填几？20×()＜8150×()＜18030×()＜9670×()＜41240×()＜9860×()＜448（3）判断下面各商是否合适？四、课堂小结：（略）五、布置作业：检测练习：书本P2297÷30170÷30252÷30课后反思：