一年级下语文教学实录-31地球爷爷的手人教版新课标2014.pdf

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1、一年级下语文教学实录-31地球爷爷的手人教版新课标2014一、猜谜语导入师：一棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。猜猜它是什么？生：是手。师：对，是手。你们的小手能做些什么？生１：我的小手能写字，画画。生２：我的小手能干活，还可以摸东西。生：⋯⋯师：今天我们学习一篇非常有趣的课文。（板书课题：地球爷爷的手）二、学习新课１、学生读题，质疑。师：读了课题，你有什么要问的吗？生１：地球爷爷怎么有手呢？地球爷爷的手是什么？生２：地球爷爷的手是什么样子的？生３：地球爷爷的手能做什么事？师：你们很会提问题，提了问题，下面我们该怎么做？（梳理

2、学习思路并板书：问——读——答）２、出示课件朗读课文，学生思考：课文讲了一个什么故事？（学生叙述课文大意）３、学生自由读课文（１）标出自然段。（２）划出文中生字并记一记。（３）游戏识字：摘桃识字，介绍识字方法。生１：俩我用加一加的方法来记这个字，亻+两组词：他俩生２：摘我用换一换的方法来记这个字，“滴”字的“氵”换成“扌”。师：你能做个摘的动作吗？（生表演）“扌”的字与手的动作有关，你能说说还有那些字带有“扌”旁吗？生：“扌”的字有；拍，打，拉⋯⋯生３：而我用减一减的方法记这个字，玩耍的“耍”减去下面的“女”就成了“而”。师：你认的字可真多！生４：踢“”

3、加个容易的“易”就成了“踢”。“”的字与脚的动作有关，“”的字有：跑，路，蹲，趴⋯⋯⋯⋯４、学生自由评读课文师：你想读哪一自然段？该怎么读？生１：我想读地球爷爷的话，我认为地球爷爷的话应该读重一些，因为地球爷爷年纪大了。师：你很会评读。（鼓掌）那么你读吧！（生读）生２：我想读第二自然段，这一段应该读出高兴的语气来。（生读）学生评价：我认为高兴的语气没有读出来。师引导：你认为哪些词能体会出高兴？应该怎么读？生：我认为“唱啊”，“跳啊”这两个词能体会出高兴，这些词应该读的重一些。生３：我想读小猴的话。（生读）师引导：小猴要猴爸爸给它摘桃，应该读出什么语气？生

4、：读的要有礼貌。师：对，请求别人帮忙要有礼貌。（生读）生４：我想读第八自然段，要读出问的语气。师引导：文中有一个词，怎样的问？生：奇怪的问，应该读出奇怪的语气。（生读）（铃声响）师：下节课我们接着评读课文并解决问题。下课。