北师大初中语文七下《12老翁捕虎》word教案(3).pdf

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1、课题老翁捕虎1.知识能力：熟读课文、掌握文中字词及文章主旨。学习2.过程方法：整体把握结构；把握人物形象特点。目标3.情感态度:体会文中所表达的思想感情，领会一切技巧皆从“习”中来的道理。重点:体会文中所表达的思想感情。重点难点难点:领会一切技巧皆从“习“中来的道理。教法诵读法、讨论法课型新授选择课前是否采用多多媒体课件是准备媒体教学教学备课2课时第2课时第56课时时数时数总数课堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动回顾文意，默读目引导复习，导入新一、揭示学习目标标，明确本节课学课，多媒体出示教1.复习回顾：文学常识、翻译句子。习任务。学目标。2.揭示学习目标：（见上）二、指导学生先学1.朗

2、读课文，品味语句。看屏幕，听老师要多媒体出示学法2.质疑讨论，揣摩词句。求，明确学习任务导航，引导学生思3.归纳写法，感悟理解。及先学方法。考。4.合作探究：讨论课后练习，深入理解文意，感受人物精神内涵。三、学生先学，教师巡视1.请从文中找出“设置悬念，为下文的发展埋下伏笔学生看屏幕出示的的语句”。问题，品读重点句多媒体出示问题，（A.近城有虎暴⋯⋯B.至则一老翁⋯⋯）段，自主思考后，引导学生先学，巡2.文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自小组合作探究，讨视指导，发现问信？（用原文回答）论，并提出自己的题，及时点评。并（A.老翁察中涵意不满，半跪启曰：⋯⋯B.老翁哂曰：疑问，质疑问难。

3、参与学生的讨论“我在，尔尚畏耶？”）探究活动。3.从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样写的目的是什么？（语句略；目的是突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技，与上文中的“大失望，姑命具食”形成对比。）4.这篇文章给了我们哪些启示？合作、探究（A.一个人的能力有高低，绝不能凭外表来判断；B.巡视、指导熟能生巧；C.天才出于勤奋。）教学内容学生活动教师活动四、检查学生先学效果交流思考讨论、小指名回答，教师相1.作者写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作组合作探究结果。机引导交流，适当嗽；一童子十六七耳”的用意是什么？各抒己见，探讨交点拨、补充，使学（明确:为了增加悬念，即跌宕有致笔法，同时也为流，

4、互相补充，对生明确答案要点。下文老翁打虎一节作铺垫。）课文的内容有自己同时多媒体出示。2.“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什的心得，能尽情发么？表自己的看法和观（明确:前者说明知县对唐氏打猎寄于厚望，后者说点。明确要点，并明知县对一老一少杀死老虎的由衷敬佩和感谢。）做好笔记。3.本文对捕虎过程写得简短而详尽，我们应如何理解？（明确:文中简短而较为详细地写捕虎过程，目的是在于突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技，与上文中的“大失望，姑命具食”形成对比。）4．作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、自主思考练习。多媒体出示练习。励文恪的事？（明确:揭示捕虎者身怀绝技的原因，说明熟

5、能生巧、练能生巧的道理。）5.这篇文章告诉我们一个什么道理？(明确:告诉我们“熟能生巧”、“功到自然成”的道理。或者一切技艺都是从“习”中来的道理。）巡视检查，引导订五、学生讨论、更正，教师点拨自主练习，订对答正。六、当堂训练案。板书设计：纪中涵于虎患（开端）引导总结。请来“唐打猎”（发展）学生回顾并总结。老翁为消除众人疑虑，不费太大力气打死老虎（高潮）老翁谈捕杀老虎技艺的由来及作者的感慨（结局）作业完成练习册相关内容设置教等级评价学（A/B/C/D）反思检查第周，应备课时，实备课时，共课时签阅评价：时间：签查（盖章）：